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    什么是校園文化？什么是學(xué)校文化?兩者一樣嗎？大部分人都會(huì)認(rèn)為兩者是一樣的，實(shí)質(zhì)兩者是不同的。它們存在相同的部分也有不同的部分。那就讓我們來看一下校園文化和學(xué)校文化的異同：
    觀點(diǎn)一，校園文化與學(xué)校文化的相同點(diǎn)是以“文化’主體的 反映學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神特征方面的內(nèi)容。不同點(diǎn)有 二:一是“校園”一詞更多的指的是一種空間維度內(nèi)的區(qū)域或者說 是一種場所，而“學(xué)校”更多指向的是一種培養(yǎng)人、教育人的組織機(jī) 構(gòu)，這種稱呼在于它更強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系;二是校園文化常用 來指學(xué)生的活動(dòng)，而學(xué)校文化是涵蓋教師文化、學(xué)生文化、課程文 化、組織文化、環(huán)境文化等。因此可以說，“校園文化”可以看作是 “學(xué)校文化”的一個(gè)子系統(tǒng)。
     觀點(diǎn)二:校園文化與學(xué)校文化的內(nèi)涵有共性的部分，它們都重 視學(xué)校教育的一些隱性因素，與課程、教材、教師一樣對(duì)學(xué)生起到 教育作用。這其中有些是物質(zhì)化的，如學(xué)校的校園環(huán)境，另一些卻 是非物質(zhì)化的，如學(xué)校的制度等。然而學(xué)校文化的內(nèi)涵比校園文 化更豐富、更廣泛，超越了’‘第二課堂”、“‘隱性課堂”所包括的單一 內(nèi)容。學(xué)校文化更強(qiáng)調(diào)作為一種亞文化與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)校文化 的作用也比校園文化的作用更大，它起著價(jià)值引導(dǎo)、觀念整合、情 感激勵(lì)、規(guī)定調(diào)節(jié)等重要的整合作用。學(xué)校文化在建設(shè)中更強(qiáng)調(diào) 教師與學(xué)生的雙主體作用，學(xué)校文化建設(shè)除了重視內(nèi)容建設(shè)外還 重視載體建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育行為和管理行為在 實(shí)施教育中的有機(jī)結(jié)合。
    觀點(diǎn)三:校園文化和學(xué)校文化是兩個(gè)既相通又有所區(qū)別的概 念。其相同之處主要反映在兩者都是圍繞學(xué)?；顒?dòng)來探索其文化 建設(shè)的發(fā)展規(guī)律及其作用，都是對(duì)學(xué)校的發(fā)展理念、教育者和受教 育者的價(jià)值觀和行為模式的反映。不同之處主要反映在:校園文 化更多地側(cè)重表現(xiàn)在看得見摸得著或是直觀感受得到的物化了的 一些方面，如學(xué)校里的標(biāo)語口號(hào)、師生的精神面貌、工作氛圍等;而 學(xué)校文化是對(duì)校園文化建設(shè)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、實(shí)施、提升和反映，是 一種有意識(shí)、持續(xù)進(jìn)行、以充分體現(xiàn)學(xué)校師生價(jià)值觀追求為目的的 活動(dòng)，是學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化的總體反 映。因此說，學(xué)校文化是對(duì)校園文化的豐富和發(fā)展，也可以說是經(jīng) 過設(shè)計(jì)、系統(tǒng)化了的校園文化?？傊覀兛梢哉f所有的學(xué)校都有 “校園文化”，但是我們不可以說所有的學(xué)校都有“學(xué)校文化”。就 其內(nèi)涵而言，“學(xué)校文化”可以涵蓋“校園文化”。從表象上，可以用 “校園文化”概念，但是從學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)校深層次建設(shè)與發(fā)展方面， 應(yīng)該用“學(xué)校文化”。“學(xué)校文化”是一所學(xué)校的靈魂之所在，是一 切軟件甚至包括硬件建設(shè)的最高統(tǒng)帥，是學(xué)校的哲學(xué)。
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