校園物質(zhì)文化是指由大學教育教學和生活物質(zhì)條件構(gòu)成的,能被人們感覺到的客觀存在的實體文化,是大學文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部形態(tài)。它主要包括物態(tài)環(huán)境文化(學校的各種建筑物和圖書館、宿舍、食堂、教學設施等與學生學習、生活密切相關(guān)的物質(zhì)形態(tài))和自然環(huán)境文化(各種自然景觀和人文景觀)。其大到整個校園內(nèi)的建筑規(guī)劃與設計,校園環(huán)境的整體綠化、美化和凈化,小到校牌、信封函件、?；請D案制作等。/在校園文化形態(tài)的三個層面上,校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,是制度文化和精神文化的基礎(chǔ),是推進校園文化建設的必要前提。在校園文化體系中它是更直接、更具體,看得見、摸得著的文化形態(tài)。良好的、富有個性的校園物質(zhì)文化建設,一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用,另一方面可使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育,起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
由于高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線所需要的高級應用型技術(shù)人才,而不是/學術(shù)型或工程型人才,而這些技術(shù)型人才組成企業(yè)人才金字塔的中部和底部,是企業(yè)人力資源的基礎(chǔ),也是形成企業(yè)文化的基礎(chǔ),因此,高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設模式,也不能一味拷貝和復制普通高校的校園環(huán)境模式,而必須在物質(zhì)層面上突出高職的特點。
高職院校校園物質(zhì)文化建設應突出企業(yè)化特色,其內(nèi)涵,應包括以下五個要素:
第一,校園建筑與形象識別系統(tǒng)要體現(xiàn)品牌意識與創(chuàng)新意識。品牌與創(chuàng)新是企業(yè)的生命,因此,高職院校的校園物質(zhì)文化建設應成為企業(yè)價值觀的載體。
第二,校園的美化與綠化要彰顯環(huán)保的意蘊。學生要充分參與到這個過程中,并使之成為培養(yǎng)技術(shù)人文主義者的有效途徑。
第三,教學設施要強化仿真和演練功能。這樣才能為實現(xiàn)生產(chǎn)服務過程的課程建設目標創(chuàng)造物質(zhì)條件,為高技能人才的培養(yǎng)奠定高效教學的物質(zhì)基礎(chǔ)。
第四,實訓、實習基地的建設與利用。工學結(jié)合、半工半讀等辦學模式的實施,必然要求高職院校與企業(yè)相互融合,因此,以企業(yè)為主體的實訓、實習基地建設應成為高職院校校園物質(zhì)文化建設的重要內(nèi)容之一,也是高職辦學必不可少的物質(zhì)資源。
第五,建設數(shù)字化校園。數(shù)字化校園建設是信息時代校園文化建設不容忽視的重要方面,也是校企聯(lián)合的有效平臺。
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