愛(ài)美之心，人皆有之，這是人類(lèi)的天性。青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的最佳時(shí)期．思維敏捷，想象豐富，情感執(zhí)著，對(duì)未來(lái)的憧憬絢麗多彩，對(duì)美的追求熱烈奔放。當(dāng)然，成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生的審美觀還有許多弱點(diǎn)，他們的審美能力還落后于他們的智力水平，落后于他們對(duì)美的追求．特別是在審美觀方面帶有濃厚的主觀性、隨意性，還不能正確地鑒賞美、追求美，有時(shí)美丑不分，甚至以怪為美，以奇為美，以丑為美。因此，即使是置身于一個(gè)優(yōu)美環(huán)境之中的人，并不一定能獲得美的感受，具備正確的審美觀。“身入寶山，兩手空空”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的睛，不是缺少美，面是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以，要使學(xué)生有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，真正感受到美的境，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，學(xué)校教育工作者就必須做好教育引導(dǎo)工作。一處在老城區(qū)的廣州市第16中學(xué)經(jīng)過(guò)幾年整體改造，完成了9000多平方米的基建任務(wù)，花費(fèi)100多萬(wàn)元改善教學(xué)設(shè)施和美化環(huán)境。先后在校園內(nèi)新建中外科學(xué)家、教育家塑像；毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人和其他名人的詩(shī)詞、手稿景墻；以及向雷鋒，張海迪學(xué)習(xí)的宣傳畫(huà)景墻；精心制作了中學(xué)生守則等34幅瓷片畫(huà)；設(shè)計(jì)新穎的12個(gè)宣傳櫥窗；風(fēng)格別致的讀書(shū)廊、書(shū)法廊、地圖廊、歷史廊。具有中華傳統(tǒng)文化特征的藝術(shù)樓，以及開(kāi)放式的地理園、生物園。置身于這個(gè)“無(wú)土不綠，無(wú)地不用，無(wú)處不美”的環(huán)境之中，就是一種美的享受，它好像在給你上一堂堂生動(dòng)的政治課、語(yǔ)文課、歷史課、地理課、工藝美術(shù)課，并令人回味無(wú)窮。
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