組合設計就是將各個不同功能的房間組合在一起，通過三維空間的設計，從平面、立面、剖面以及體型等各方面綜合反映功能、技術(shù)與藝術(shù)的要求。
一、平面組合的基本原則
1、教學用房大部分要有合適的朝向和良好的通風條件。朝向以南向和東南向為主，為了采光通風，教學樓以單內(nèi)廊或外廊為宜，避免中內(nèi)廊。
2、各教室之間應避免噪聲干擾，應采取措施將室內(nèi)噪聲級降至50dB以下。
3、各類不同性質(zhì)的用房應分區(qū)設置，做到功能分區(qū)合理，又要相互聯(lián)系方便。
4、應以教學年級班為單位，設計平面及布置層次。
5、組織好人流疏散的各個部位。處理好各種房間的關(guān)系，
6、處理好學生廁所與飲水位置 避免交通擁擠氣味外泄。
二、教學樓部分的組合要求
1．將使用功能相同，且開間、進深基本一致的用房組合在一起，而形成普通教室組、專用教室組、辦公用房組等。
2．根據(jù)學校規(guī)模，將使用功能基本一致的房間組(如學校的普通教室房間組等)，結(jié)合學校用地具體條件，進行教學樓的組合。在組合時應考慮交通流線關(guān)系，功能聯(lián)系關(guān)系，相同房間在物理環(huán)境上的一致性等，
3．普通教室組的組合。由于規(guī)模的不同在組合上有較大的差異性，規(guī)模大可以組成若干體部(或單：元)，這種情況可按低、中、高年級分棟；當規(guī)模較小時，僅為一個體部時，則采用高年級在上層，低年級在底層的布置方式。
4．專用教室的組合。一般各種專用教室進深較大，房間的凈面積也較大，在管理上也有其特殊要求，平面組合應保持一獨立房間組(構(gòu)成一個體部或獨立一棟建筑)。
5．辦公用房的組合。教學辦公及行政辦公在一獨立體部或獨立建筑時，可分層布置；必要時也可分設，在這種情況下除一部分共用辦公室集中布置在辦公樓內(nèi)(或辦公區(qū)內(nèi))，其他若干班主任辦公室亦可分散到教室區(qū)內(nèi)，以方便與學生接觸。
三、教學樓的組合方式
組合方式有多種，形式也各異。歸納起來，主要有以下幾種方式：
1．走廊式組合：有內(nèi)廊、外廊和內(nèi)外廊結(jié)合等幾種，是應用最廣的形式。
2．單元式組合 單元式組合為一個年級的教室集中在一個組合體內(nèi)，亦可設置本組合體所需的衛(wèi)生間及教師辦公室等。為滿足防火規(guī)范的要求，在設計上可將幾個單元以聯(lián)廊連接起來，或從屋頂相通，以形成任何一間教室均有二個通路疏散。根據(jù)需要組成的教室數(shù)量不同，可有多種組合形式，但需滿足教室對南向采光的要求。適應地形的能力較強，尤其對于不甚規(guī)整或地勢起伏較大的校園更為有利。
廳式組合：廳式組合是以設于中部的通高大廳連接周邊的各教學用房的一種組合形式。各層教學用房是通過設于廳內(nèi)周邊的走廊相聯(lián)系，形成環(huán)狀組合。中部大廳形成學生課間的休息、交往、游戲場所，多適用于高中或完全中學。當大廳頂部設置采光頂時，適用于嚴寒，多風沙的地區(qū)，當大廳頂部開敞時，適用于南方地區(qū)。廳式組合的缺點是工程費用較大，易造成聲音相互干擾。
文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/)
公司服務項目有： 文化走廊設計
校史館設計 文化浮雕設計 校園景觀設計 校園亭廊設計 校園雕塑設計 特色專用教室設計 校園大門設計 等.轉(zhuǎn)載請務必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責任.
友情鏈接 本站只加pr≥4的同行鏈接（非誠勿擾）
