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    一所學(xué)校應(yīng)該具有的現(xiàn)代學(xué)校文化首先是獨特的，它應(yīng)該是扎根于學(xué)校所在社區(qū)的社會經(jīng)濟、政治、文化科技的發(fā)展 水平，以及社區(qū)的人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等，應(yīng)該領(lǐng)先、示范和影 響社區(qū)的現(xiàn)有主流文化。
    首先，每一所學(xué)校都有其已經(jīng)擁有的學(xué)校文化，最顯著的說明就是社區(qū)百姓對你這所學(xué)校的 “口碑”，而在目前我們的教育體制下，學(xué)校文化是成為一種 遠離社會文化的一個孤島，或成為可追求可測量可展示的一 種“文化”，使學(xué)校文化或是僵化保守，或是當(dāng)作一種點綴，或 是落后于當(dāng)今社會主流文化發(fā)展，或是被棄置一邊。
    其次，現(xiàn)代學(xué)校文化必須具有明確的學(xué)校核心價值觀，也 就是明確的管理哲學(xué)和學(xué)校精神。這種哲學(xué)思想與學(xué)校精神 已經(jīng)深深地烙印在全體師生員工的頭腦里，從而成為他們外 顯的行為舉止，這些行為舉止的集合就是學(xué)校風(fēng)范，這個學(xué)校 風(fēng)范是獨特于其他學(xué)校、區(qū)別于其他學(xué)校的，是應(yīng)該與其他學(xué) 校相比有很大的差異，為世人所矚目的。
    再次，學(xué)校特有的物質(zhì)文化環(huán)境如學(xué)校建筑形象、環(huán)境布 置、櫥窗、校標(biāo)、校刊等，應(yīng)該具有鮮明的學(xué)校特征，而這些必 須借鑒企業(yè)的CI設(shè)計才能達到。 第四，現(xiàn)代學(xué)校文化必須領(lǐng)先于社會主流文化和社區(qū)主 流文化。我們必須看到，社會主流文化和社區(qū)主流文化之中， 確實還有背離社會發(fā)展的東西，以及不健康或?qū)W(xué)生成長有 干擾的頹廢文化行為。
    第五，現(xiàn)代學(xué)校文化必須旗幟鮮明地為國家、政府的社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)，為社區(qū)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)，為通過學(xué)生改變家長的科學(xué)人文素養(yǎng)服務(wù)，從而建設(shè)具有鮮明特征的現(xiàn)代學(xué)校文化。
    一所學(xué)校文化的形成，有其獨特的培育環(huán)境。我們可以看到一所學(xué)校的沒落或興起，關(guān)鍵在于校長的辦學(xué)理念是否明確，是否有意地去培植自己學(xué)校的學(xué)校文化，是否一步步地將學(xué)校引向戰(zhàn)略發(fā)展所指引的方向。良好的學(xué)校文化的形成，是需要厚重的積淀的，需要幾年、十幾年、幾十年甚至上百年的時間。特別在當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，社會主流文化急劇發(fā)展的時代，學(xué)校再不去考慮自己的戰(zhàn)略發(fā)展方向，去考慮學(xué)校文化如何適應(yīng)社會主流文化和社會的發(fā)展，去考慮如何領(lǐng)先于社會發(fā)展和社會主流文化的發(fā)展，老是亦步亦趨地尾隨其后或落后于它們的發(fā)展，那就不能做到學(xué)校文化的現(xiàn)代化。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/) 公司服務(wù)項目有： 文化走廊設(shè)計 校史館設(shè)計 文化浮雕設(shè)計 校園景觀設(shè)計 校園亭廊設(shè)計 校園雕塑設(shè)計 特色專用教室設(shè)計 校園大門設(shè)計 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.