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學(xué)校校園文化建設(shè)的德育機(jī)制之五管理服務(wù)
時間:2015-08-27作者:eraerrere


   管理與服務(wù),是學(xué)校的職責(zé)。恰恰是這種有形而有力的職責(zé)行為,對學(xué)生的教育作用也最實(shí)在、最有力。管理服務(wù)的內(nèi)容, 無不與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等實(shí)際利益有關(guān),是其順利完成學(xué)習(xí)任 務(wù)、健康成長的保證措施。有些管理制度和方式,雖然不能直接地為學(xué)生帶來現(xiàn)實(shí)的什么利益和好處,暫時不被學(xué)生理解和接受,但是,學(xué)校的正常管理卻是維護(hù)了學(xué)生根本利益和長遠(yuǎn)利益的。因此,做好管理服務(wù)工作,是最實(shí)際具體的培養(yǎng)人的工作, 是蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的教育意義的工作。
   獎懲管理是和學(xué)生密切相關(guān)的經(jīng)常性工作。獎勵先進(jìn),乃是肯定學(xué)生勞動、承認(rèn)其成績、鼓勵那些好學(xué)生繼續(xù)努力前進(jìn)的措施。獲獎?wù)吆臀传@獎?wù)叨伎梢詮膶W(xué)校的獎勵中看到方向,找到榜 樣,尋到希望,這實(shí)際上等于在學(xué)生面前鋪開了一條闊步前進(jìn)的光明坦道,這種激勵作用是顯而易見的。懲罰與處分,是從另一 個方面、換一個角度和方法的教育。對那些違紀(jì)的學(xué)生,講明其錯誤事實(shí)、性質(zhì)及危害,督促學(xué)生認(rèn)識錯誤,作出檢查,并表示改正錯誤的決心和措施,同時根據(jù)其錯誤性質(zhì)和態(tài)度,給予必要的紀(jì)律處分,以懲戒今后,警戒他人,這無論對于犯錯誤的學(xué)生本人還是其他同學(xué),都是一種生動具體的思想道德教育。這種教育作用,是其他的一般批評或經(jīng)濟(jì)處罰、或觸及人身的處罰所不可比擬的。對于還在學(xué)習(xí)求知、成長成才過程中的青少年學(xué)生, 通過如前述的耐心細(xì)致的懲處教育,其用意不在懲處上,而在促 其認(rèn)識改正錯誤上,在促其接受教訓(xùn)、整裝前進(jìn)上。這種教育的含義歸根結(jié)底是為了學(xué)生,是幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生走向光明,將 來做一個有益于社會、有益于人民的人。這種管理教育有形、具 體、得力,對學(xué)生心靈的震撼作用大,對其心理上的影響作用深 遠(yuǎn)。經(jīng)驗(yàn)證明,絕大多數(shù)學(xué)生都是吃一塹長一智的,這種切膚之 痛的教訓(xùn),是會牢記終生的。從某種意義上說,在青少年學(xué)生成 長過程中出現(xiàn)的差錯,對其懲處教育工作做得合情合理、細(xì)致入 微、恰如其分,比對其成績的獎勵或其他方式的鼓勵都要重要得多,有益得多。所以,在教育學(xué)中確定管理與教育相結(jié)合的原則,在對學(xué)生的德育過程中,更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和運(yùn)用好管理與教育相 結(jié)合,通過管理服務(wù)培育人才。
 
 

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