
原則一:學(xué)校組織結(jié)構(gòu)應(yīng)以學(xué)校教研活動為中心 學(xué)校教研活動是學(xué)校的核心工作,但是,現(xiàn)在的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和組織管理卻過于復(fù)雜,學(xué)校會議不斷,常規(guī)工作不斷,甚至一些微不足道的小事都要放到會議桌上進行反復(fù)討論,這樣復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)管理使得原本應(yīng)該是學(xué)校工作中心的,即教師作為教育專家 變得空調(diào)化,而讓周邊的瑣事雜務(wù)擴大化。因此,必須讓學(xué)校的教研活動成為學(xué)校工作的核心,這是保證學(xué)校管理效率最基本 也是最根本的要求。
原則二:學(xué)校 組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具相對穩(wěn)定性 計就是要明確應(yīng)該做什么,誰要對什么結(jié)果負(fù)責(zé), 分工不清而導(dǎo)致的決策執(zhí)行過程中的障礙,并能 絡(luò),以支持學(xué)校的共同目標(biāo)和決策。這樣既能避免學(xué)校管理工作的過度震蕩 ,保持學(xué)校管理工作應(yīng)有的連續(xù)性,也可以避免因權(quán)責(zé) 問題導(dǎo)致的學(xué)校管理工作的扯皮等現(xiàn)象發(fā)生。
原則三: 織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有開放性 系統(tǒng),必然是一個有序的組織系統(tǒng),必然要求對環(huán)境開放,只有這樣 ,組織系統(tǒng)才能新陳代謝,才能有適應(yīng)環(huán)境的能力和旺盛的生命 力。因為在乎衡狀態(tài)下,系統(tǒng)內(nèi)部混亂度最大,無序性最高,組織 最簡單,信息最最小。這種表面上的平衡,實際上會對現(xiàn)代管理起 到極大的阻礙作用、窒息作用,使組織系統(tǒng)變得死氣沉沉,沒有差異 ,缺乏競爭,陷人一種低效率、低效能的局面。實際上就是官 僚主義的根源,是現(xiàn)代化管理之大忌。因此,學(xué)校組織中的人員、結(jié)構(gòu) 、權(quán)力等都必須遵循遠(yuǎn)離平衡的原則,并保持對這一種 平衡狀態(tài)產(chǎn)生的最基本的敏感性。學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的開放程度 如何,將直接決定著學(xué)校管理效能的大小。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址:http://www.abagao.com/)
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