近年來，咸陽渭城中學圍繞“讀書、啟智、明理、做人”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。
經(jīng)過多年的探索實踐，學校中華經(jīng)典誦讀活動的開展，不僅種豆得豆，而且種豆得瓜，展現(xiàn)了它獨有的魅力，衍生出許多神奇的功效。
一、宣傳引領(lǐng)，孕育經(jīng)典誦讀沃土
“誦讀中華經(jīng)典，積淀人生底蘊”這一活動主題確立后，學校召開全體教師動員會，進一步明確了“中華經(jīng)典誦讀”的意義、內(nèi)容和基本方法。同時，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以語文教師為核心，成立了誦讀活動小組，制訂了詳實的活動方案。學校利用校園廣播站、校園網(wǎng)、櫥窗等陣地，推薦好書、介紹讀書方法，強化宣傳引領(lǐng)作用；整合學校圖書室，建立班級圖書角，讓學生盡情遨游書海，與名家對話，和經(jīng)典相約；學校的走廊、過道、標牌以及教室的墻壁上，名人名言、古詩詞、五彩斑斕的壁畫等，隨處可見。通過這些動態(tài)、物態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造了濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍，校園內(nèi)處處彌漫著濃濃的書香氣息。
二、課堂滲透，播撒經(jīng)典誦讀因子
在平時教學中，我們更是讓經(jīng)典文化點滴滲入學生的學習生活，匯成涓涓細流。在晨讀時，值日生帶領(lǐng)同學們一起大聲背誦古詩文；語文課前開展“課前一吟”，復(fù)習當天所背經(jīng)典詩文內(nèi)容。音樂老師把和經(jīng)典詩文相關(guān)的歌曲在音樂課上和同學們一起歌唱，在歌唱中感受傳統(tǒng)文化的魅力；美術(shù)老師和同學們一起在美術(shù)課上練習給詩配畫。為了傳授交流閱讀方法，開拓學生的閱讀視野，引領(lǐng)學生有效地進行經(jīng)典誦讀，教師們還創(chuàng)新了多種經(jīng)典誦讀課型。根據(jù)不同級段學生的年齡特點探究基本閱讀課型的教學模式，開設(shè)重點講讀課、自主閱讀課、背誦競賽課、詩文故事課、經(jīng)典賞析課、詩文演誦課等。
三、多彩誦讀，催開經(jīng)典誦讀之花
一是集體晨讀。每天的30分鐘的早讀課上，在優(yōu)雅的渭中《三字經(jīng)》、《論語》、唐詩、宋詞不絕于耳，全校3000多人，眾口齊誦，人人陶醉在優(yōu)美的語言里、節(jié)奏里。語文教師在此擔當重要的引導(dǎo)者，他們聲情并茂地范讀，用經(jīng)典名篇的音樂美感染著學生；他們深入淺出的講解，用經(jīng)典名篇的育人哲理啟迪著學生。
二是自由午讀。每天下午上課前20分鐘，學生選擇自己喜愛的名家經(jīng)典自由閱讀，并將自己喜愛的書籍推薦給他人，拓寬了閱讀的范圍，更深入地了解了中華傳統(tǒng)文化的精髓。
三是親子共讀。努力構(gòu)建家庭讀書共同體，促進學生讀書活動的可持續(xù)發(fā)展。多年來學校堅持在家庭開展“親子共讀”活動。充分發(fā)揮家長的作用，使其成為學校經(jīng)典誦讀活動的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。要求家長做好三個一，即：每天督促學生讀中華經(jīng)典半小時；每周在雙休日抽出一小時的時間定為“讀經(jīng)典時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。
四是讀書節(jié)。近年來，學校舉辦的讀書節(jié)師生共同參與，熱情高漲。2015年5月9日，學校舉辦了“中國夢、愛國情、成才志”中華經(jīng)典誦讀大賽，二千余名學生參與了此次活動。各年級各班紛紛展示誦讀成果。
除此之外，學校寒暑假期還制定了學生閱讀計劃，發(fā)放告家長書，推介適合不同年級段學生閱讀的書目，有目的引導(dǎo)誦讀經(jīng)典，廣泛閱讀。
四、春華秋實，結(jié)出經(jīng)典誦讀碩果
近年來，在“讀書成習慣、書香飄校園讀書征文活動中，有46個班被評為校級“讀書活動”示范班；在道德實踐主題教育活動中，有3000多名學生參加了志愿者愛心傳遞活動、網(wǎng)上祭英烈教育活動和愛國歌曲大家唱活動；在開展的大型“感恩”主題教育系列活動中，有3000多名學生積極參與其中，形成了以點帶面、以個體帶動群體、以局部帶動整體，面強點亮的良好格局。
誦讀活動的開展不僅提升了學生的思想品德意識，增強了學生的文化底蘊及內(nèi)含修養(yǎng)，還提高了學生的學習成績。中華經(jīng)典誦讀活動已經(jīng)成為咸陽渭城中學校園文化建設(shè)的一大亮點。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為渭中全體師生堅定的信念和永恒的追求。
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