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    我們之前講了關(guān)于校園文化的三大觀點，現(xiàn)在我們就來說一下學(xué)校文化的三大觀點：
     觀點一:學(xué)校文化是一種社會文化的亞文化.是學(xué)校在長期發(fā)展過程中逐步形成的。學(xué)校文化以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，包括學(xué)校的教育目標、校園環(huán)境、校風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化生活、教育設(shè)施、學(xué)生社團組織、學(xué)校制度規(guī)范和學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)慣等等。
    觀點二:學(xué)校文化是為全校師生所認同的學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)，遵循并帶有本校特色的特色精神、追求目標、行為方式的綜合。
它是一種特殊的群體文化，是一種學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總和。學(xué)校文化既具有有社會控制和社會化的功能，更具有激勵和凝、熏陶和潛移默化、自律自省和約束、擴散和輻射功能。它代表著一所學(xué)校發(fā)展的方向和生機，并強烈地影響教師和學(xué)生的行動。
     觀點三:學(xué)校文化不僅包括了學(xué)生的文化活動，更是以全體師生共同的價值觀為核心，通過其外顯方式達學(xué)校的品牌，通過其內(nèi)隱方式制約全體師生在學(xué)校和社會的所有選擇、愿望和行為，構(gòu)成學(xué)校內(nèi)所有人的思維方式，行為方式和追求目標。因此，學(xué)校文化具有傳承性、教育性、規(guī)性，它將潛移默化地影響學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。同時，學(xué)校文化又是一個學(xué)校在較長時期的積淀中才能形成的結(jié)果.它通過各種載體與活動一邊影響著學(xué)校內(nèi)的所有人員，一邊豐富著學(xué)校文化的內(nèi)容，并逐步形成每個學(xué)校自己的學(xué)校文化特征。因此，學(xué)校文化特征的生成與學(xué)校文化積淀程度是學(xué)校發(fā)展的一大標志。學(xué)校文化之所以能夠區(qū)別不同的學(xué)校，就因為它決定了學(xué)校物質(zhì)表象的內(nèi)涵本質(zhì)。學(xué)校文化是無形的，但是可以被感覺得到的信仰、價值觀、思維與行為方式的總和。學(xué)校文化體現(xiàn)映了人們的基本思維模式和行為模式，在外顯方面是一種已經(jīng)成為全體師生員工習(xí)以為常的、不需要思考就能表現(xiàn)出來的行為學(xué)校核心價值觀，它反映了人們的基本思想和行為模式，一旦違背了它就會感到不舒服和不自在，而且這些思維模式和行為模式還具有傳承性、教育性、規(guī)范性。一個能夠提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的學(xué)校，就是要確立和創(chuàng)造一種能夠使學(xué)校全體師生奮發(fā)向上的文化氛圍，能夠確保學(xué)校質(zhì)量持續(xù)提高，能夠積極地推動學(xué)校變革和發(fā)展的學(xué)校文化。因此，學(xué)校文化的內(nèi)核是管理哲學(xué)和學(xué)校精神，外顯是學(xué)校風(fēng)范。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/) 公司服務(wù)項目有： 文化走廊設(shè)計 校史館設(shè)計 文化浮雕設(shè)計 校園景觀設(shè)計 校園亭廊設(shè)計 校園雕塑設(shè)計 特色專用教室設(shè)計 校園大門設(shè)計 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.