校園環(huán)境文化建設(shè)與人本關(guān)懷相結(jié)合
時(shí)間:2013-04-18作者:admin
學(xué)校堅(jiān)持柔性化管理,在管理工作、教育教學(xué)工作中注入“人性化的呵護(hù)”,真正實(shí)現(xiàn)“人本關(guān)懷管理至,學(xué)校幸福源泉來(lái)”的目標(biāo),營(yíng)造出一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍,讓教師能夠積極愉快地工作,學(xué)生能夠舒心快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行環(huán)境文化規(guī)劃時(shí),可以考慮人本管理、人性關(guān)懷對(duì)整體文化氛圍的影響。
例如,山東省日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視知識(shí)的傳播和人本的關(guān)懷,強(qiáng)化人本的管理在學(xué)習(xí)和生活中的影響,在進(jìn)行環(huán)境文化定位時(shí),主要
考慮其對(duì)學(xué)生智慧、成長(zhǎng)的影響,最終將其確定為“愉悅中學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的人文家園”。
“愉悅中學(xué)習(xí)”:學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的生活環(huán)境,校園氛圍在折射學(xué)生精神風(fēng)貌的同時(shí)也影響著學(xué)生自身的成長(zhǎng)。營(yíng)造一種愉悅輕松的
校園氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)校育人功能的必要條件。
“關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)”:學(xué)校作為育人單位,在灌輸科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)與溫暖,使他們健康順利地成長(zhǎng),這是學(xué)校的責(zé)任,也是學(xué)
生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的前提條件。
“人文家園”;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本,積極營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍,通過(guò)審美教育、愛(ài)心教育、理想教育、陽(yáng)光教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與影響,從而構(gòu)建一個(gè)“智慧飛揚(yáng)以文化人”的精神家園。
“愉悅中學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)中成飫的人文家園”這一定位結(jié)合了日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展,以簡(jiǎn)潔概括的文字描繪了學(xué)校的整體環(huán)境規(guī)劃。
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