廣華中學校園文化建設以社會主義核心價值觀為導向,注重提升品位，以校園文化引領教育發(fā)展，引領師生的共同價值取向。
一、 思想文化
廣華中學以弘揚社會主義核心價值觀為目標，踐行“尊重生命、啟迪智慧、富貴靈魂”的辦學理念，統(tǒng)一思想，要堅守教育信念，按習近平總書記的要求，做一名“有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“好老師”。就要有思想的高度，以廣中教師發(fā)展目標“愛國愛校、立德樹人、善思樂行、追求卓越”為標桿。我校為了更好地豐富和踐行“求是創(chuàng)新”的辦學理念，依據(jù)社會主義核心價值觀理論和培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育思想，廣中辦學與時俱進地提出了“下學而上達，先憂而后樂”的新校訓。
“下學而上達”出自《論語·憲問》：“子曰：不怨天，不尤人，下學而上達。”即通過學習平常的知識，理解其中的哲理，獲得人生的真諦；學習人情事理，進而認識自然的法則。學校強調(diào)，全體教師要注重引導學生掌握扎實的學科知識，即為“下學”；學生將學科知識不斷積累，轉化為生活的技能，升華為人生的思想，即為“上達”。“先憂而后樂”出自范仲淹《岳陽樓記》：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”即把國家和民族的利益擺在首位，為祖國的前途和命運分憂擔責，廣中學子應有遠大的政治抱負。“先憂而后樂”體現(xiàn)的是廣中學子樂觀向上、積極進取、放飛夢想、奮發(fā)有為、貢獻國家。
“下學而上達，先憂而后樂”的廣華中學校訓既是廣華中學的辦學理念、治校精神的反映，也是教風、學風、校風的集中體現(xiàn)，它給廣中學子樹起一面精神的旗幟，引領學校穩(wěn)步向前。
二、 符號文化
統(tǒng)一符號是文化建設的基本內(nèi)容。德國著名哲學家恩斯特·卡西爾在《人論》一書中提出，人是能利用符號去創(chuàng)造文化的動物，人能發(fā)明、運用各種“符號”，所以能創(chuàng)造出他自己的“理想世界”。廣中構建文化符號，進而創(chuàng)造出理想中的教育教學模式。
“油騰江漢，書讀廣華”這一宣傳語高度概括了廣中的特色和使命；“尊重生命、啟迪智慧、富貴靈魂”是廣中秉承的辦學理念，揭示了教育的本質；“雙生長”課堂模式是全體廣中人教育教學實踐的厚重積淀；“仰望星空，放飛夢想，為中華崛起而讀書；腳踏實地，揮灑激情，擔民族復興之偉業(yè)”鮮明地指出了教師和學生共同追尋的目標。這些凝練的話語都是學校的文化符號，它們簡練但內(nèi)涵豐富，意義深刻。
本學年，各相關部門要積極研究思考，集思廣益，努力構建學校文化符號特征，如統(tǒng)一工作服、校服，統(tǒng)一各宣傳媒介的設計，統(tǒng)一課件模板等。
三、 環(huán)境文化
廣華中學盡力做好校園環(huán)境的美化、綠化，營造一個整潔、溫馨、優(yōu)美的校園環(huán)境，重視校園人文景觀建設，凸顯學校人文特色，將校園變成一本鮮活教材，激勵師生成長。
在幾棟教學樓墻壁上，《沁園春.雪》、《赤壁賦》、《岳陽樓記》、《勸學》、《少年中國說》等經(jīng)典詩文，古樸大氣，融知識性、教育性、藝術性于一體，達到“潤物無聲”的教育目的，給人以巨大的精神力量。如荀子的《勸學》，向學生闡明學習的重要性和學習應持有的態(tài)度，勸勉鼓勵學生只有堅持學習，才能增長知識，發(fā)揮才能，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。如梁啟超先生《少年中國說》中的名句“少年智則國智，少年強則國強”，激發(fā)著學生的社會責任感和歷史使命感。校園的文化墻是廣中校園文化建設的主陣地，集中反映校園的文化精神與靈魂，展示出廣中獨特的精神風貌。近期，廣中還正籌劃將各學科知識結構圖制作上墻。
四、 活動文化
廣華中學為豐富學生文體活動，定期組織各種學生喜聞樂見的活動，精心辦好校園文化藝術節(jié)。
話劇社里，同學們真情演繹經(jīng)典名劇，他們在這里擁抱大師，體驗人生，展示風采；英語沙龍中，學生與老師熟練進行情景對話，熟稔的不僅是國際化的語言，更是一種國際化的視野；演講與口才課堂，學生激烈論辯，唇槍舌劍，增進的不僅是口才，更是思辨能力與對社會對人生的關注；跆拳道場地，同學們騰挪閃躲，身形矯??；圍棋課堂，學生們凝眉深思，沉著博弈；運動會賽場，由學生組成的裁判員隊伍，嚴格履行職責，公正執(zhí)法；藝術節(jié)紅歌賽場上，那激揚的歌聲讓人心潮澎湃、熱血沸騰，廣中的師生共同經(jīng)歷了一次愛國主義熏陶，大家認識到了紅色的美；社會實踐課程中，廣中學生走進采油隊、鉆頭廠，實際感受石油開采過程，學生們通過觀察、咨詢，不僅鍛煉了思考、交流能力，也感慨于油田建設的飛速發(fā)展，感慨于老一輩石油人吃苦耐勞的奮斗精神，增強了獻身油田、建設油田的意識……
經(jīng)過多年的努力，廣華中學內(nèi)涵發(fā)展取得了顯著成效。“雙生長”課堂教學模式已逐漸成熟；以雙生長為內(nèi)核的師生發(fā)展文化氛圍逐漸濃厚；依法治校、制度治校的現(xiàn)代學校管理模式在促進學校可持續(xù)發(fā)展上正發(fā)揮越來越大的作用；以大慶精神、“鐵人精神”等為核心的具有鮮明石油特色的優(yōu)良傳統(tǒng)凝聚和感動人心，激勵意志；“文化體育藝術節(jié)”為學生搭建成長平臺，彰顯個性，揮灑青春。廣中的校園文化如一道精神大餐，時時滋養(yǎng)生命，富貴靈魂，促進了學生優(yōu)良個性和健全人格的形成。
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