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    線性空間結(jié)構(gòu)指校園空間沿一定的線性元素擴展而形成的布局方式,常見的線性元素有綠帶、廣場、干道、水體、廊道和街巷等。線性的布局方式具有良好的宏觀控制能力和擴展能力,有利于形成完整的景觀環(huán)境,恰當運用軸線轉(zhuǎn)折的手法可以使線性布局具有良好的地形適應(yīng)性,在校 園規(guī)劃中被廣泛采用。  
一、傳統(tǒng)的對稱軸線設(shè)計  
    明確的軸線是群體建筑設(shè)計最常用的手法之一,也是大學校園文化規(guī)劃設(shè)計中很常見的一種空間結(jié)構(gòu)方式。傳統(tǒng)軸線往往采用嚴格對稱的布局方式,形成嚴肅的學術(shù)氣氛,這在現(xiàn)代大學設(shè)計觀念來看,似乎莊嚴有余而活潑不足。新中國成立以后,大學建設(shè)模仿蘇聯(lián),對稱軸線幾乎成為這個時期大學設(shè)計的標準語言,直至今  圖1 安徽大學新校區(qū)規(guī)劃方案  日,在許多校園中還可以清晰地感受到這種影響。我國新近規(guī)劃的許多大學,大概是出于營造校園氣勢的需要,還在使用嚴格對稱的校園中』白區(qū),但設(shè)計師們總是力求通過環(huán)境和建筑單體的處理,減弱建筑群的紀 念性。安徽大學新校區(qū)的總體規(guī)劃設(shè)計實施方案(東南大學規(guī)劃設(shè)計院設(shè)計)以兩條相互垂直的軸線來控制整個校園,主軸線通過對稱獲得了明確的中心感。摩爾事務(wù)所提交的國立臺北大學設(shè)計方案中的教學區(qū)設(shè)計采用了嚴格對稱的軸線設(shè)計,多少給人單調(diào)死板的感覺。 
二、現(xiàn)代的自由軸線設(shè)計  
    古典對稱式校園軸線強調(diào)校園的封閉性、連續(xù)性及對稱性,注重軸線設(shè)計的開始、發(fā)展、起伏、高潮、結(jié)尾,其特征是一種封閉式結(jié)構(gòu)。這種設(shè)計固然對于校園環(huán)境的整體控制和中心的確立作用非常明確,但是與大學強調(diào) 自由多元發(fā)展的學術(shù)氛圍并不十分合適,也和當代規(guī)劃與設(shè)計理念產(chǎn)生了沖突。當代大學規(guī)劃 設(shè)計努力利用環(huán)境因素來打破單調(diào)的對稱軸線,營造 自由活潑的校 園空間。豐富多變的綠化設(shè)計、結(jié)合地形的建筑形體變化、自由水體的 引人往往是活化校園空間氛圍的最常見手法.  其實就歐美大學而言,許多大學本身就是融合于城市的,根本沒有明確的大門和 圍墻來限定校 園空間。由于我國獨特的文化背景和出于安全管理方面的考慮,大學建設(shè)一直是一種封閉的空間格局,開放性的提出是我國建筑師在新的時代條件下對于大學發(fā)展方向的一種新的探討,至于這種“開放”是否適宜以及程度如圖7丹下健三設(shè)計的約旦雅莫克大學  何才妥當,我們這里不做探討,僅僅介紹利用校園線性元素來和城市發(fā)生密切聯(lián)系的一種設(shè)計思路。  日本著名建筑師丹下健三(Kenzo Tange)。對于大學中“學術(shù)軸”和“社會軸”的運用是其獨創(chuàng)的空間設(shè)計手法。在約旦雅莫克大學規(guī)劃方案中,丹下提出兩條相互垂直的軸線方案。一條稱為社會軸線（Social Spine）,把大學校園和周圍現(xiàn)有城市及規(guī)劃市區(qū)在東西方向上聯(lián)系起來。各種設(shè)施供學生使用,同時可以對社會開放。另一條軸線稱為學術(shù)軸（Academic Spine）,沿軸線布置各個學院。兩條軸線的交點是大學的中心設(shè)施,這樣,大學就通過“社會軸”的存在而和城市有機地融合為一個整體,而“學術(shù)軸”也保證 了其校園的相對獨立。丹下的另外一件作品巴林阿拉伯海灣大學（Arabin Gulf University）再現(xiàn)了這種軸線關(guān)系的存在,僅僅規(guī)模較小而已。       
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