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    大學是一種特殊的,具有深厚文化積淀的建筑群 體,其本身價值的體現(xiàn)要從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面來理解。一個大學的精神價值往往高出其物質(zhì)環(huán)境的影響作用。第一所真正現(xiàn)代意義上的大學,距今已有800余年,牛津、劍橋、哈佛等許多名校也有數(shù)百年 的歷史,很多老校并沒有統(tǒng)一的校園風貌,有很多是利用舊的建筑,甚至沒有明確的校園,而是有機地融合于城市之中。真正代表這些大學的不是校園建筑,而是杰出的學術(shù)成就、優(yōu)秀的學術(shù)傳統(tǒng)和濃厚的學術(shù)氛圍。凝聚了無數(shù)才子熱愛的母校情結(jié),更是任何一所新成立的大學所無法用投資數(shù)量、優(yōu)美的環(huán)境和獨特的設(shè) 計所能彌補的。從 另一個方面來講,物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)劣對一個大學整體質(zhì)量 同樣具有舉足輕重的影響。當我 們贊嘆斯坦福大學在學術(shù)領(lǐng)域杰出成就的同時,又怎 能不為那米黃色砂石墻面、紅瓦屋頂、羅曼式連拱廊和樸實大方的四方院所傾倒。正如斯坦福大學第一任校長Jordan在他的開學獻辭中所說的“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實。 ”誠然,大學的文化性是極為重要的,但畢竟一個大學的校園文化規(guī)劃要落實到設(shè)計圖上,尤其對于我國這種特殊的情況,設(shè)計師們所關(guān)心的更 多是如何創(chuàng)造出富有吸引力的空間,如何在競賽中獲得勝利。即使常常被指責為流于形式,大學的空間構(gòu)圖,仍然是設(shè)計師通常所考慮的最重要問題之一。 大學是一種功能復雜的建筑群體,校舍建筑、運動場地、道路、綠化等環(huán)境要素將整個校 園分隔 圍合成若干類型的空間,比較典型的有 禮儀空間、教學空間、集會交往空間、交通空間、運動空間、生活空間以及紀念性空間等,各種空間類型相互依存,統(tǒng)一成為一個有機的整體。校園空間結(jié)構(gòu)可以理解為校園各種不同類型空間具體的組織模式,它是確定校園空間環(huán)境特征的重要因素,也是體現(xiàn)設(shè)計者構(gòu)思的重要手段。日本建筑師高橋靛一曾經(jīng)從空間結(jié)構(gòu)的角度來探討大學校園的規(guī)劃問題,將校園按照空間組織模式分成五大類一體型、分割型、結(jié)合型、復合型和分散型。何人可先生在《高等學校校園規(guī)劃設(shè)計》一文中,將“具有相當靈活性和適應(yīng)性的校園發(fā)展規(guī)劃類型”分成線性型、網(wǎng)格型、中心型、分子型四種發(fā)展規(guī)劃。《建筑設(shè)計資料集》中則分成了輻射型、分區(qū)型、分子型和線型。設(shè)計實踐中的校園空間往往是多種結(jié)構(gòu)的復合體,并非可以按照空間結(jié)構(gòu)截然分開,往往一個設(shè)計實例兼有多種結(jié)構(gòu)特征。