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    目前，校企合作已被公認為高職教育辦學的必經(jīng)之途，而學校文化與企業(yè)文化的互相滲透、互相吸納則是校企合作的高層次追求。在兩種文化的吸納融合過程中，我們既要重視大學作為功能獨特的文化機構(gòu)應具有的獨立品格和價值追求，更應強調(diào)教育對社會實踐的適應和融入，從而鑄造一種學術(shù)氛圍與實踐氛圍相統(tǒng)一的高職教育文化，為培養(yǎng)合格職業(yè)人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。       
    正確對待文化交流中的差異與碰撞。因為需要面對競爭與淘汰，企業(yè)更加注重績效、更加講究實際利益，所以經(jīng)濟價值才是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。而學校的職責是教育學生、服務(wù)社會、培養(yǎng)人、塑造人，學校文化的核心是精神文化，它更注重社會效益，更具有人文色彩。于是學校文化與企業(yè)文化的矛盾在交流過程中日益凸現(xiàn)。其實，碰撞和矛盾是必然的，也是有益的。隨著社會的發(fā)展，學校特別是高職院校將逐漸社會化，只有與社會相互撞擊、相互補充，才能實現(xiàn)相互的交融和促進。我們需要做的是發(fā)現(xiàn)兩種文化的相通、相同之處以及文化融合的積極價值，積極思考怎樣把兩種文化的碰撞力，更好地轉(zhuǎn)變成推進校企合作、促進學校發(fā)展和學生成長的持續(xù)動力，同時樹立開放、寬容、理性的文化觀念，構(gòu)建和諧的動態(tài)結(jié)構(gòu)，持續(xù)不斷地發(fā)揮文化的推動力。       
    堅定不移地推行校企合作。校企合作是高職院校辦學的必然選擇，它也為文化互融提供了基本的保障。高職院校必須堅持“走出去、請進來”的方式，以校企合作、聯(lián)合辦學為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，引進企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。現(xiàn)在我們所推行的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以讓學生接觸到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的真實情況，領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點，為他們樹立主人翁精神和敬業(yè)精神、順利實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。       
    營造氛圍，將企業(yè)文化融入教學與管理全過程。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進就業(yè)進程與成效，而這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識和技能的學習是無法形成的，它需要通過一定的職業(yè)文化氛圍來陶冶，需要我們在人才培養(yǎng)全過程中對學生作長期的潛移默化。首先，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和崗位意識，這既是高職院校文化建設(shè)及校企文化交流的目的，也是其中一項重要內(nèi)容。其次，移植企業(yè)的管理制度和管理理念，縮短學生適應期。第三，突破原有的諸如建立校園社團、舉辦文化藝術(shù)節(jié)和匯報演出等傳統(tǒng)模式，積極開展教育教學制度建設(shè)、團隊素質(zhì)訓練、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動，營造學技術(shù)、練技術(shù)的學習氛圍，讓學生在校園文化的潛移默化中接近并達到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。
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