學(xué)校文化建設(shè)效果評價(jià)的基本原則
時(shí)間:2015-11-05作者:eraerrere
學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循哪些原則,這同樣是一個(gè)界限不十分清晰的課題。參照國內(nèi)外學(xué)者對企業(yè)文化評價(jià)的方法與指標(biāo)體系,我們就以下幾個(gè)評價(jià)原則進(jìn)行探討。
一、整體牲原則
作為社會(huì)文化大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)的學(xué)校文化,有其基本相對穩(wěn)定的構(gòu)成要素,各要素之間既單獨(dú)存在,又相互聯(lián)系,這種單獨(dú)存在又不分離的現(xiàn)象是學(xué)校文化的基本特征之一,構(gòu)成了學(xué)校文化的整體性。此外,各要素自身也具有多層次性、復(fù)雜性、同時(shí)性和關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。它們之間亦存在單獨(dú)存在和相互關(guān)聯(lián)的特征。基于學(xué)校文化這些基本特征,我們在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)時(shí),就應(yīng)從社會(huì)文化大背景出發(fā),對學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行分層面、分階段的評價(jià),既要考慮它的單獨(dú)存在的狀態(tài)和顯現(xiàn)的效果,并依據(jù)評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評價(jià),又要從相互之間的聯(lián)系,不分離的狀態(tài)而產(chǎn)生的整體效果進(jìn)行考慮,并依據(jù)評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合性評價(jià),這樣的評價(jià)才能客觀地通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì),才能從個(gè)別中總結(jié)出來具有共性的規(guī)律性的東西,
二、科學(xué)牲原則
任何一種系統(tǒng),無論是大系統(tǒng),還是小系統(tǒng),都具有其相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律,學(xué)校文化作為社會(huì)文化的亞文化系統(tǒng)亦是如此。 學(xué)校文化建設(shè)必須堅(jiān)持科學(xué)性原則??茖W(xué)性原則就是實(shí)事求是的原則。堅(jiān)持實(shí)事求是就是要做到一切從實(shí)際出發(fā),求真務(wù)實(shí),來不得半點(diǎn)虛偽的東西。 堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是做好一切工作的根本。進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)效果評價(jià)的過程中,要以構(gòu)成學(xué)校文化的基本要素為研究對象,按照整體性的要求,既要了解各個(gè)要素的自身特征,又要明晰各個(gè)要素之間的相互聯(lián)系,并依照適合學(xué)校特征的評價(jià)指標(biāo)體系,對學(xué)校文化建設(shè)效果進(jìn)行客觀的、合理的評價(jià),全面反映學(xué)校文化建設(shè)的客觀現(xiàn)實(shí),進(jìn)而為學(xué)校文化建設(shè)提供較為準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù),并在此基礎(chǔ)上,制定出學(xué)校文化建設(shè)整體規(guī)劃和切實(shí)可行的措施。此外,學(xué)校文化建設(shè)效果評價(jià)的指標(biāo)體系,其本身亦是一個(gè)系統(tǒng),指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,分析所選擇的指標(biāo)對學(xué)校文化建設(shè)效果評價(jià)的影響,注意指標(biāo)的動(dòng)態(tài)性和可操作性等,也是堅(jiān)持科學(xué)性原則的體現(xiàn)。

三、比較牲原則
在開展學(xué)校文化建設(shè)中,堅(jiān)持比較性原則 是十分重要的。比較是建立在鑒別基礎(chǔ)之上的,沒有鑒別就沒有 比較,只有加深對所評價(jià)事物的鑒別,才能更好地進(jìn)行比較。因 此,在學(xué)校文化建設(shè)的指標(biāo)體系中,要充分地體現(xiàn)這項(xiàng)原 則。一般來說,要準(zhǔn)確地選擇和構(gòu)建一個(gè)比較“理想”的評價(jià)指標(biāo) 體系,必須具備科學(xué)性和可操作性。堅(jiān)持比較性原則,即在選擇和 構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)指標(biāo)體系中,要體現(xiàn)橫向比較和縱向 比較的結(jié)合。 所謂橫向比較,就是在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)過程中,既 要通過評價(jià)對自身客觀現(xiàn)狀有準(zhǔn)確的掌握,并對自身學(xué)校文化建 設(shè)效果的情況在本地區(qū)同類學(xué)校中的排序,以及全國范圍內(nèi)同類學(xué)校文化建設(shè)中的排序有一個(gè)清晰的了解,并通過對不同地域同類學(xué)校文化建設(shè)比較,找出自身的優(yōu)勢和差距,這樣才能做到知己知彼,為自身學(xué)校文化下一步建設(shè)和發(fā)展的構(gòu)思以及具體實(shí)施步驟安排奠定基礎(chǔ)。 所謂的縱向比較,就是對本校的學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀和過去進(jìn)行比較。這種比較要堅(jiān)持時(shí)續(xù)性,要切實(shí)地考慮到不同時(shí)期的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)社會(huì)主流文化的特征及其對學(xué)校文化建設(shè)的影響。此外,還要對自身學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展進(jìn)行歷史性的回溯。通過學(xué)校文化建設(shè)體系指標(biāo)對自身不同時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)效果情況進(jìn)行綜合性的評價(jià),進(jìn)而了解不同時(shí)期自身學(xué)校文化建設(shè)總體特點(diǎn)和各主要要素的基本情況,這樣才能科學(xué)地掌握自身學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展的脈絡(luò)及沿革,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為現(xiàn)實(shí)所用。在學(xué)校文化建設(shè)效果評價(jià)的指標(biāo)體系中,比較性原則是不可或缺的,也是必須堅(jiān)持的重要原則。
四、創(chuàng)新性原則
選擇和構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)指標(biāo)體系要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。所謂創(chuàng)新性原則,就是要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求和中國國情,創(chuàng)造性地選擇和構(gòu)建一些比較理想的評價(jià)指標(biāo),以提高評價(jià)體系的整體評估力度。堅(jiān)持創(chuàng)新,首先要學(xué)會(huì)借鑒。要學(xué)***內(nèi)外專家學(xué)者在學(xué)校文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和研究成果.為學(xué)校文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置、指標(biāo)的量化和測算等方面提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。其次,要大膽創(chuàng)新。借鑒不等同于照搬,而是在吸取精華,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地選擇一些比較理想的評價(jià)指標(biāo)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和知識經(jīng)濟(jì)的迎面撲來,學(xué)校文化建設(shè)必然要受到全面的影響和沖擊,在這種情況下,及時(shí)地修訂學(xué)校文化建設(shè)指標(biāo)體系中的量化標(biāo)準(zhǔn)及測算方法是十分必要的。因?yàn)槿魏我环N評價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)都不是一成不變的,只有與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷完善才能提高學(xué)校文化建設(shè)指標(biāo)體系的科學(xué)性和可信度。
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