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以活動為載體,建立高品位的校園行為文化
時間:2015-11-05作者:eraerrere

在多年的深入思考和自覺實踐中,實驗小學以“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,人格健全,心理健康的現(xiàn)代人”為目標,始終實踐著“一切為了學生,為學生終生幸福奠基”的理念,為學子們創(chuàng)設(shè)了一個和諧幸福的成長環(huán)境,使學子們在奮斗中實現(xiàn)著教育幸福的豐厚內(nèi)涵。
首先,實現(xiàn)了育人觀念上的“四個轉(zhuǎn)變”。育人目標從抽象劃一性轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w層次性,體現(xiàn)出針對性;內(nèi)容從單純服務(wù)于各種中心工作的需要,轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學生成材的需要,體現(xiàn)規(guī)范性;途徑從封閉式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育,體現(xiàn)多樣性;評價從應(yīng)試教育指導下的片面評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬷薪y(tǒng)一評價,體現(xiàn)導向性。
其次,加強德育工作的“四化”建設(shè)。學校將德育滲透到學科教學、教育活動、學校管理及環(huán)境優(yōu)化中,實現(xiàn)了教書育人、活動育人、管理育人、環(huán)境育人,使德育工作規(guī)范化,內(nèi)容系列化,方法科學化,途徑多樣化。

 

 
再次,探索“四大校本”德育活動。感恩教育、心理健康教育、“四自”教育、文明禮儀教育,使德育回歸自然、回歸生活、回歸親情,實現(xiàn)德育的“軟著陸”,讓每一個學生感受到成長的快樂,綻放生命的光彩。
為了引領(lǐng)孩子們德、智、體、美、勞各方面的和諧發(fā)展,我校根據(jù)孩子們喜歡卡通的特點創(chuàng)作了五個卡通形象,即小荷、大志、健健、奇奇和小嫻,他們分別代表了“德、智、體、美、勞”五個方面,同時在他們身上也體現(xiàn)出了我校人本、和諧、感恩的教育理念;他們既是五個獨立的個體,又是一個整體,寓意全面發(fā)展,彰顯個性。希望可以通過卡通形象這種活潑而時尚的藝術(shù)表現(xiàn)形式,讓孩子們在潛移默化中受到影響。他們是學生德智體美勞和諧發(fā)展的化身,是實驗小學學生的形象代言。學校各種提示語、提示牌以及文化建設(shè)中都可以看見他們的身影,今后對學生的獎勵也將根據(jù)其特長,將這五個卡通形象做成胸章獎勵給孩子們,以這種兒童喜聞樂見的形式寓教于樂,為校園增添活力,使校園因為這些卡通形象在孩子們心中變得更加可愛。
豐富多彩的校園文化活動鑄就了文化育人的濃厚氛圍:感動校園人物的評選,讓劉正義、智珩麗、楊帆等一批全國先進人物應(yīng)運而生;“普法室”的設(shè)立,將抽象的法律知識寓于生動的案例當中,極大增強了學生的法律意識;“心理健康教育和成長導航站”建設(shè)日臻完善,通過面談咨詢、網(wǎng)上聊天、電子郵件留言等形式接受學生咨詢1000多人次,“我的秘密花園”等大型團體心理輔導活動在學生中產(chǎn)生了良好的反響;“實驗小學志愿者服務(wù)大隊”走進社區(qū),進行形式多樣的志愿者服務(wù)活動。學校還承辦了校務(wù)公開、紅心向黨推優(yōu)工程、關(guān)心下一代工作、安全工作等多個現(xiàn)場會,其經(jīng)驗得到各方的一致認可并被推廣。

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