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  中學(xué)階段是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、社會觀的重要階段，要求校園文化強化對學(xué)生做人、做事的影響和教育，讓學(xué)生在別具特色的校園里和積聚文化性的環(huán)境氛圍里能夠健康成長。中學(xué)校園可以建設(shè)科學(xué)、人文、美觀、書香味濃郁、各具特色的班級文化，并建設(shè)以班級文化為中心的教室文化、寢室文化和科室文化，讓整個校園的環(huán)境文化具有多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點，逐漸使學(xué)校環(huán)境文化具有文明和諧、健康向上的文化取向，重視學(xué)生的興趣發(fā)展、知識積累，營造傳承文化啟智創(chuàng)新的文化氛圍。

    例如，對濟南濟鋼高中進行環(huán)境文化規(guī)劃，以“歷史文化成就學(xué)校品質(zhì)厚度精致景觀張揚學(xué)校靈性光輝”進行文化解讀，突出學(xué)校的文化發(fā)展脈絡(luò)和知識的積累。

    讀史使人明智，學(xué)校的幾處設(shè)計都顯現(xiàn)出歷史的發(fā)展脈絡(luò)，如文化景墻（文學(xué)巨匠篇、歷朝帝王篇）的設(shè)計，既使學(xué)生增加了歷史知識，也使學(xué)校增添了文化底蘊。學(xué)校的景觀設(shè)計采用精致高雅的現(xiàn)代風(fēng)格，“一盞花臺舞繽紛”、“文采流溢碑石痕”、“花間碧水相與戀”、“鳥語回廊映輝春”等園景心品的設(shè)計，體現(xiàn)了精致性的景觀與學(xué)校文化的有機結(jié)合。由此，學(xué)校的歷史文化精髓與現(xiàn)代景觀設(shè)置相得益彰、交相輝映，自成一種魅力風(fēng)格。