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    顧名思義，“校風(fēng)”就是學(xué)校的風(fēng)氣。嚴(yán)格地說，校風(fēng)就是學(xué)校全體成員經(jīng)過長(zhǎng)期努力而逐步形成的、比較穩(wěn)定而突出的精神狀態(tài)和行為。它是學(xué)校全體師生員工共有的理想、態(tài)度和行為 習(xí)慣等因素的綜合表現(xiàn)。從根本上說，也就是全體人員特有的基 本相同的世界觀、價(jià)值觀。
   一般來說，校風(fēng)有兩層含義：一是指學(xué)校風(fēng)氣中積極的一 面，如郭沫若把中國(guó)科技大學(xué)的校風(fēng)概括為“勤儉辦學(xué)，艱苦樸 素，紅專并用，團(tuán)結(jié)互助”。人民大學(xué)的校風(fēng)是“實(shí)事求是”。二 是指學(xué)校風(fēng)氣中最突出的那些方面，如西南聯(lián)大的校風(fēng)（解放前 后沒有“校風(fēng)”一詞，“校訓(xùn)”類之）是：“剛毅卓昭，自強(qiáng)不息”。當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大聚集著一群優(yōu)秀青年，他們的風(fēng)氣中肯定有團(tuán)結(jié)、勤奮等特點(diǎn)，但這些都沒有在校風(fēng)中特別提出，這是因?yàn)樵谌湛芮致晕抑腥A大地的時(shí)候，在極其艱苦的條件下，他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不屈不撓地為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利而努力奮斗才 是他們最突出的特點(diǎn)。 學(xué)校里的成員可以分為三個(gè)部分：教師、學(xué)生和黨政管理人員。
   學(xué)校里的活動(dòng)大致可以分為三類：學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理與服務(wù)工作。相應(yīng)地，校風(fēng)就可以分為學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)三個(gè)組成部分。
   學(xué)風(fēng)，它指的是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。在學(xué)校中，把學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)或主要任務(wù)之一的是學(xué)生和教師。所以談到學(xué)風(fēng)，不僅指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也包括教師的學(xué)習(xí)、研究風(fēng)氣。
   教風(fēng)，主要指的是教師在講課時(shí)的作風(fēng)。是體現(xiàn)在教學(xué)目 的、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)紀(jì)律等方面的。我們說某某教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，某某教師教風(fēng)靈活，都是說他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)突 出。
   工作作風(fēng)，指的是領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政管理人員和服務(wù)人員的工作作風(fēng)。它具體表現(xiàn)在工作目的、工作態(tài)度、工作方法、工作紀(jì)律等方面。我們常說某某領(lǐng)導(dǎo)廉潔正派，某某領(lǐng)導(dǎo)踏實(shí)謙和，這 就是說他們的工作作風(fēng)如何。 能否形成良好的校風(fēng)，根本在于有沒有良好的工作作風(fēng)，特別是有沒有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。好的校風(fēng)絕不是自然而然形成的， 而是在領(lǐng)導(dǎo)的極力倡導(dǎo)下，在全校師生員工的長(zhǎng)期共同努力下形成的。這其中，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)起著主導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)如何，他倡導(dǎo)什么，鼓勵(lì)什么，教師就可能追求什么。教師追求什么自然也就會(huì)通過教學(xué)和其它教育途徑影響學(xué)生。因而就會(huì)形成全校一致的風(fēng)貌。
   但是，優(yōu)良校風(fēng)不是每個(gè)學(xué)校都必然具有的，只有那些有著明確的辦學(xué)方針，因而有著良好的工作作風(fēng)，并能影響及教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的學(xué)校，才有可能會(huì)有良好的校風(fēng)。這就如同每個(gè)人雖然都有自己的性格，但卻不是每個(gè)人都可以稱得上有“性格”一樣。所以說工作作風(fēng)對(duì)能否形成校風(fēng)和形成什么樣的校風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。
   良好的教風(fēng)是良好校風(fēng)形成的最關(guān)鍵的因素。工作作風(fēng)雖然是根本，但它畢竟直接涉及的人員不多，因而影響面小。教師天天面對(duì)學(xué)生，并且以知識(shí)擁有者的身份出現(xiàn)，極易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。他們的教學(xué)態(tài)度和方法，甚至他們的人生觀、世界觀都會(huì)被學(xué)生模仿。有的優(yōu)秀教師還成為許多學(xué)生一生的楷模。因此，從某種意義上說，如果能形成良好的教風(fēng)，就一定能形成良好的學(xué)風(fēng)，也就能形成良好的校風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)是良好校風(fēng)形成的目的所在，也是校風(fēng)最充分的表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)、管理者克儉克謹(jǐn)?shù)囟苏约旱墓ぷ髯黠L(fēng)，教師一生不懈地努力追求建立良好的教風(fēng)，就是為了使學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。我們看一個(gè)學(xué)校有沒有良好的校風(fēng)．往往是看這個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀如何。因?yàn)樗切ｏL(fēng)建設(shè)的著眼點(diǎn)。 工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)雖然在校風(fēng)中所處的地位和所起的作用不同，但它們卻互相緊密聯(lián)系，互為依存條件，忽視任何一個(gè)方面都難以形成良好的校風(fēng)。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.