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任何一種主流文化都是在多維變化的過程中，通過辯證、提煉、汲取和揚(yáng)棄，才形成自己具有核心意義的精神和方向的。同樣，對(duì)企業(yè)文化的吸納能促進(jìn)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水準(zhǔn)的有效提升。          
文化融入有利于學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。“樹人為本，德育為先”。在向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的過程中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和學(xué)生道德水平的提高。但目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的人生追求不明確，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在價(jià)值選擇上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中體現(xiàn)出“知”與“行”的背離?，F(xiàn)在我們倡導(dǎo)校企合作辦學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企文化在互動(dòng)中形成合力，能更加正確地引導(dǎo)大學(xué)生處理好奉獻(xiàn)與索取、效率與公平、自主與監(jiān)督、競爭與協(xié)作等關(guān)系，加深對(duì)不同文化和多元社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，糾正他們認(rèn)知上的偏差。尤其是企業(yè)員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、精益求精等優(yōu)秀的文化價(jià)值理念，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，凈化他們的人格品質(zhì)，使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。       
校企文化互動(dòng)有助于學(xué)生形成綜合職業(yè)素養(yǎng)并順利走上工作崗位。高職教育的“高”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生較高的綜合素質(zhì)以及可持續(xù)發(fā)展能力上，而這依賴于學(xué)校較高的人才培養(yǎng)水平，也依賴于對(duì)文化的吸納。現(xiàn)代企業(yè)選才的依據(jù)決不僅是學(xué)生的一紙文憑或技能證書，更看重其職業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的文化素質(zhì)和職業(yè)技能外，更應(yīng)具有忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和精神。實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求內(nèi)化為校園文化主體自身的內(nèi)在需求:學(xué)生在與企業(yè)員工的交流中，學(xué)習(xí)他們高超的技藝和愛崗敬業(yè)的精神，確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)生通過親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中競爭的激烈性，會(huì)認(rèn)識(shí)到“市場不相信眼淚”，從而增強(qiáng)競爭、效率和成才意識(shí)，煉就不怕艱難，銳意進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì);到企業(yè)參加大量的實(shí)踐鍛煉有利于高校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生能在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，企業(yè)文化可以加快學(xué)生的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)心理成熟，培養(yǎng)作為未來職業(yè)人的全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。       
企業(yè)的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化。高職院校學(xué)生應(yīng)懂得:許多成功的公司所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和制定的行為標(biāo)準(zhǔn)，常常激勵(lì)著全體員工，并成為對(duì)外界的一種精神象征。海信集團(tuán)提出“敬人為先、創(chuàng)新為魂、質(zhì)量是根，情感管理”的理念，把創(chuàng)新作為“企業(yè)之魂”;而奇瑞汽車正是憑借艱苦奮斗的精神、自主創(chuàng)新的意識(shí)和“世界一流、造福人類”的大氣魄才實(shí)現(xiàn)了迅速崛起并躋身大企業(yè)行列的奇跡。現(xiàn)代企業(yè)一系列優(yōu)秀的管理理念和精神不僅激勵(lì)員工不斷進(jìn)取，同時(shí)更值得在校企合作中為我所學(xué)、為我所用。借鑒與學(xué)習(xí)這些，有利于學(xué)校良好校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，也有利于我們更好地開展教育教學(xué)工作、更好地培育人才。校園文化和企業(yè)文化的交互滲透，交融，能夠豐富高職校園文化的內(nèi)涵，并體現(xiàn)出高職院校特有的職業(yè)教育文化特色。       
透視企業(yè)文化對(duì)高職校園文化的多維影響，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和高職校園文化的互補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前構(gòu)建、創(chuàng)新特色高職校園文化，推動(dòng)高職院校健康發(fā)展的必然選擇。教育者有責(zé)任設(shè)計(jì)、培植一種新的復(fù)合型文化，形成一種新型育人環(huán)境，通過這種環(huán)境，去規(guī)范、協(xié)調(diào)、激勵(lì)新型人才的行為，促使他們實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。       
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