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一、校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由社會環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定的。 
學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所,更是育人的重要陣地,它擔(dān)負(fù)著培育一代四有新人的歷史重任,這就要求我們根據(jù)辦學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園環(huán)境文化,創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境,來抵制社會負(fù)面文化的沖擊,并對社會大環(huán)境施加積極影響。 
二、校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由高等教育的對象及環(huán)境的育人作用所決定的。 
在學(xué)校接受高等教育的大學(xué)生,心理可塑性大,模仿性強(qiáng),辨析能力有待提高,很容易受外部環(huán)境的影響。近朱者亦,近墨者黑,如果沒有良好的教育環(huán)境,則容易將學(xué)生引向歧路。 
三、校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由大學(xué)辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定的。 
有的學(xué)校只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā);有的學(xué)校只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的,要借助環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶,只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性,這也要求我們加強(qiáng)校園環(huán)境文化的建設(shè)。 
四、校園環(huán)境文化建設(shè)的必要性是由教育三個面向指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定的。 
高等教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生,要注重全面發(fā)展,要讓學(xué)生主動發(fā)展,培育學(xué)生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的綜合應(yīng)用型人才,這同樣要求我們加強(qiáng)校園環(huán)境文化的建設(shè)。