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一、設(shè)計背景
1、地域文化 富陽古稱富春，公元前221年置縣，1994年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)撤縣設(shè)市。 漢末孫堅、孫策崛起江東，孫權(quán)繼業(yè)創(chuàng)建吳國，功垂后世； 晚唐詩人羅隱，才華橫溢，獨(dú)樹一幟； 元代大畫家黃公望結(jié)廬富春江畔，繪就傳世杰作《富春山居圖》； 富陽造紙業(yè)已有近二千年的歷史，是中國“造紙之鄉(xiāng)”； 清代父子宰相董邦達(dá)、董誥，位極人臣，品質(zhì)高潔； 現(xiàn)代文學(xué)家郁達(dá)夫得富春江之靈氣，椽筆揮灑，留下大量清麗詩文； 在學(xué)術(shù)上卓有建樹的周廷沖兄弟、越劇表演藝術(shù)家徐玉蘭、骨傷科名醫(yī)張紹富等，均為當(dāng)代杰出人才。 富陽市歷史悠久，人杰地靈。
2、校本文化 杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)原名富陽市富春第七小學(xué)，占地面積32459平方米，建筑總面積為18850平方米，含教學(xué)樓兩幢，實驗樓、圖書行政樓、生活體藝樓各一幢，工程總投資4500萬元，是富陽城區(qū)校園面積最大、設(shè)施最全的公辦小學(xué)。 學(xué)校提出“打造成學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園”的目標(biāo)，提出“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，力推“人文七小、綠色七小、書香七小”，努力讓孩子們在和諧、融洽的校園里快樂地度過童年，培養(yǎng)“有朝氣、有骨氣、有才氣”的現(xiàn)代東吳小俊才，七小是一所年輕有為的學(xué)校。
二、環(huán)境文化規(guī)劃構(gòu)思
根據(jù)地域文化和校本文化，我們公司為學(xué)校設(shè)定了設(shè)計風(fēng)格：綠色、人文、書香、大氣、現(xiàn)代。旨在把我校打造成人文七小、綠色七小、書香七小，以環(huán)境育人。
三、具體環(huán)境規(guī)劃創(chuàng)意
特色文化石
我們用景觀設(shè)計中最富有天然性，也最能突出主題的文化石的形式，石在于天地之間，集大自然的靈氣，聚日月之精華，造化出它質(zhì)樸的外表和豐富的內(nèi)涵，石是堅韌的品質(zhì)象征，在其上賦予文化的意義，來表現(xiàn)我校教育特色，如辦學(xué)理念、學(xué)校精神等內(nèi)容，在豐富校園環(huán)境的同時，起到育人功能。
室內(nèi)體驗園
以“綠色教育”為主題，打造室內(nèi)體驗園，內(nèi)容包括——，環(huán)境教育的關(guān)鍵問題是萬變不離其宗的，這個“宗”即是“體驗”，章校長說過，“實踐出真知”，小學(xué)生的許多價值觀的形成都需要以實踐體驗為基礎(chǔ)，所以為了以孩子為本，培養(yǎng)出“開放、開心、開竅”的孩子，也與我校已經(jīng)開展的室外 “開心農(nóng)場”相和諧，設(shè)計了室內(nèi)體驗園。
文化走廊
我校位于一座歷史悠久、人杰地靈的城市，所以為了繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，我們在樓內(nèi)打造文化長廊，由于富陽是中國的“造紙之鄉(xiāng)”，所以長廊以紙藝術(shù)這一富有文化氣息的方式來展示地域文化。
竹簡墻
在圖書行政樓設(shè)計竹簡墻，我校旨在打造為書香七小，以竹簡墻的形式展示，不僅突出了樓宇的功能性，更具有濃郁的文化歷史性和書香氛圍。
人文剪影墻
在教學(xué)樓打造人文剪影墻，以地域文化的人文歷史和校本文化的人文歷史為內(nèi)容展示。 潤物無聲墻 環(huán)境教育的推動需要教師的共同努力，所以我們?yōu)槔蠋焸兇蛟煲幻嬲故編煹潞徒逃?zé)任的理念墻。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/) 公司服務(wù)項目有： 文化走廊設(shè)計 校史館設(shè)計 文化浮雕設(shè)計 校園景觀設(shè)計 校園亭廊設(shè)計 校園雕塑設(shè)計 特色專用教室設(shè)計 校園大門設(shè)計 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.