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校園景觀設(shè)計發(fā)展趨向歸納為以下三個點(diǎn)：
1.旅游人文性校園
     在發(fā)揚(yáng)所在城市地域文化特色和風(fēng)上人情的前提下融入旅游元素是旅游人文性校園的目標(biāo)，在校園環(huán)境文化景觀設(shè)計時著重于挖掘校園發(fā)展的歷史，突出校訓(xùn)和對人才的培養(yǎng)模式等要素，延續(xù)所在城市的占文化和現(xiàn)在社會的文化相結(jié)合，將有益的元素保留在景觀設(shè)計當(dāng)中。如北京大學(xué)的西校門，門口的石獅子是一九二四年從民間購買，一直保留到了現(xiàn)在，這類就足人文特色在校園環(huán)境景觀設(shè)計中的典范，以此結(jié)合小身名校的知名度更提高了旅游性。
2.可持續(xù)發(fā)展生態(tài)性校園  
    可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保是現(xiàn)在景觀建設(shè)的主體，也越來越受到人們的重視。大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)充分地考慮到了未來發(fā)展和生態(tài)環(huán)保，使景觀建設(shè)適應(yīng)未米的變化滿足可持續(xù)發(fā)展。在環(huán)境健康發(fā)展的背景下為圍家輸送優(yōu)秀的人才。景觀建設(shè)以高綠化為主，減少對原生態(tài)環(huán)境破壞，合理運(yùn)用為主，創(chuàng)造景觀性校園但小千篇一律，在原有的生態(tài)環(huán)境上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的道路。如《中國綠色時報》曾報道過浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)新校區(qū)將大學(xué)和植物園相結(jié)合，在未破壞原生態(tài)的情況下，設(shè)計成植物同景觀。將可持持續(xù)性和生態(tài)性完美結(jié)合。
3.綠色知識性校園  
    湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)建立在當(dāng)?shù)剞r(nóng)科院旁邊，校園周圍被農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田所環(huán)繞，大學(xué)里農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)小冉需要走出學(xué)校，這就是綠色知識性校園的最佳案例。知識性的校園足建立在綠色生態(tài)的基礎(chǔ)上，足生態(tài)校園的升級。因?yàn)閷I(yè)限制所以這類的學(xué)校環(huán)境的景觀設(shè)計較少，只適合植物學(xué)、林學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)等專業(yè)性學(xué)院。學(xué)校主要培養(yǎng)知識性人才，這類型入學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計主要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展以及知識研究。為大學(xué)老師在教學(xué)中的實(shí)踐課程提供了最基礎(chǔ)、最便捷的服務(wù)。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址：http://www.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計 校史館設(shè)計 文化浮雕設(shè)計 校園景觀設(shè)計 校園亭廊設(shè)計 校園雕塑設(shè)計 特色專用教室設(shè)計 校園大門設(shè)計 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.