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一、總體設(shè)計(jì)         
我們會(huì)對(duì)學(xué)校的校園心理咨詢室規(guī)劃，劃分為不同的功能區(qū)分別承擔(dān)不同的功能。通常會(huì)包括：辦公接待區(qū)、心理檢測(cè)區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)、沙盤游戲區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、心理閱覽室、等。   
在校園心理咨詢室的門外可以放置心理卡通信箱，學(xué)生可以給心理老師寫信。懸掛心理學(xué)小掛件以及一些心理學(xué)小知識(shí)，使這里充滿心理健康教育的氛圍。   
二、整體規(guī)劃
（一）辦公接待區(qū)   
辦公區(qū)接待區(qū)的設(shè)計(jì)有四個(gè)功能：   
第一，教師可以在辦公區(qū)對(duì)被訪者進(jìn)行簡單的心理測(cè)評(píng)；  
第二，該區(qū)域可以承擔(dān)接待功能；   
第三，可以作為心理老師整理學(xué)生心理檔案、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的場(chǎng)所。   
第四，存放學(xué)生檔案，一方面便于管理，另一方面便 于心理 老師查閱了解學(xué)生的心理情況和咨詢記錄，為科研提供資料保證。       
辦公接待區(qū)建議以奶黃色為主色調(diào)或者根據(jù)教師的喜好選擇，因?yàn)檗k公接待區(qū)是心理教師的主要辦公地。但是要具有嚴(yán)肅和溫馨的感覺，因?yàn)榇耸乙彩菍W(xué)生心理咨詢的第一站，要讓學(xué)生感覺親近平等，自然，不要具有壓迫感。同時(shí)需要配置一個(gè)小的開放式的小書架，來訪者在等待的同時(shí)可以翻閱書籍，墻上張貼校園心理咨詢室制度、心理咨詢老師守則以及心理學(xué)掛圖等。   
（二）心理測(cè)試室         
心理測(cè)試室是利用心理學(xué)專業(yè)量表，針對(duì)不同學(xué)生的問題做篩查和測(cè)評(píng)的功能區(qū)。主要有三個(gè)功能：  
第一、通過學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)，普查學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況，建立學(xué)生心理檔案；  
第二、針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，篩查個(gè)案，可以對(duì)有問題傾向的學(xué)生個(gè)體和群體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)；   
第三、作為心理教師工作的記錄展示以及教師心理健康教育效果評(píng)價(jià)；心理測(cè)試需要配備電腦和心理測(cè)評(píng)軟件、檔案柜等基本設(shè)施。   
心理檢測(cè)區(qū)基本配置  
（三）個(gè)體咨詢區(qū)         
個(gè)體咨詢區(qū)承擔(dān)一對(duì)一的個(gè)別咨詢功能或者一對(duì)多的家庭咨詢。根據(jù)小學(xué)生的道德發(fā)展水平，他們對(duì)權(quán)威有一種敬畏心理，對(duì)老師充滿了崇敬和敬畏，因此小學(xué)個(gè)體校園心理咨詢室的設(shè)計(jì)不宜過于私密，避免小學(xué)生產(chǎn)生心理上的緊張感，影響咨訪關(guān)系建立，不利于心理咨詢工作的開展。個(gè)體咨詢區(qū)需要給學(xué)生一定的安全感，使他們能夠在心理老師面前真實(shí)的表達(dá)自己，幫助他們健康成長。咨詢師與來訪者的座位成L形擺放，這樣咨詢師和來訪者雙方既能夠互相捕捉到對(duì)方的目光，又不至于因?yàn)槟抗獾闹币晫?dǎo)致來訪者的緊張感，來訪者能夠在一種相對(duì)安全舒適的環(huán)境下真實(shí)的表露自己。個(gè)體咨詢區(qū)建議放置無聲計(jì)時(shí)器，這樣比較有利于心理老師掌握和調(diào)整咨詢時(shí)間。同時(shí)在來訪學(xué)生的位置附近擺放可以直接抓抱的毛絨玩具，使學(xué)生在和老師溝通的過程中更加自然放松。       
（四）沙盤游戲區(qū)         
沙盤游戲是根據(jù)榮格的分析心理學(xué)的心像和象征理論建立的一種心理治療方法。沙盤游戲是針對(duì)情感豐富的適應(yīng)人群設(shè)計(jì)的行為表達(dá)性輔導(dǎo)技術(shù)。借助沙盤，以游戲的方式呈現(xiàn)其內(nèi)心的人際互動(dòng)，進(jìn)而了解內(nèi)心情感與情緒的真實(shí)狀況，并使之在游戲過程中產(chǎn)生創(chuàng)傷愈合的效果。       
沙盤游戲的兩個(gè)基本要素是沙子和人或物的微縮模型。沙是兒童最愛玩的材料之一，沙的流動(dòng)性和可塑性,使人們可以任意發(fā)揮想象力,可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西，因此沙盤游戲?qū)和泻艽蟮奈?。我們?cè)谇懊嬉蔡岬叫W(xué)生對(duì)教師有一種敬畏感，他們很難在老師面前自如的表達(dá)自己，同時(shí)由于小學(xué)生處于具體形象思維階段，他們的抽象邏輯思維和言語溝通能力有限。而沙盤游戲正好給小學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)自由的表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，沙盤游戲理論也提出沙盤游戲是一種非言語的、無意識(shí)層面的交流，能夠揭示被個(gè)體壓抑的創(chuàng)傷等，達(dá)到很好的治療效果。因此我們建議小學(xué)校園心理咨詢室最好能夠配備沙盤及沙具柜。   沙盤區(qū)要設(shè)置在與個(gè)體咨詢區(qū)臨近的地方，這樣個(gè)體咨詢區(qū)和沙盤區(qū)是相對(duì)獨(dú)立的空間，同時(shí)又彼此連接在一起。當(dāng)心理老師發(fā)現(xiàn)需要對(duì)來訪學(xué)生進(jìn)行沙盤治療時(shí)能夠很方便的來到沙盤區(qū)。     
（五）團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)       
團(tuán)體活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要方法。團(tuán)體活動(dòng)室兼具心理活動(dòng)課講授和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能。團(tuán)體活動(dòng)可以是就某個(gè)主題，針對(duì)班級(jí)進(jìn)行的，也可以是針對(duì)具有某一或某幾種共同特征的學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行的。團(tuán)體活動(dòng)是通過將團(tuán)體成員圍成一個(gè)神奇的圓圈，經(jīng)過一段時(shí)間密集的活動(dòng)，使每個(gè)人在團(tuán)體活動(dòng)過程中發(fā)生改變。這是團(tuán)體令人著迷的地方。在團(tuán)體中，學(xué)生被接納包容，有機(jī)會(huì)充分表現(xiàn)自己，實(shí)驗(yàn)人際行為，探討其認(rèn)知的合理性。在領(lǐng)導(dǎo)者的催化及成員的互動(dòng)反饋下，學(xué)生的知、情、行得以伸展整合，成長的障礙獲得排除，復(fù)原的力量得以充分展現(xiàn)。          
針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)多采用小組的形式，用游戲進(jìn)行，使其在游戲中獲得成長。         
團(tuán)體活動(dòng)區(qū)需要配備電視用于播放團(tuán)體活動(dòng)所需要的影音資料，學(xué)生可以在坐墊參加團(tuán)體活動(dòng)，不需要時(shí)也可以把坐墊收起來，這樣可以有更大的空間。    團(tuán) 體輔導(dǎo)區(qū)基本配置. (包括：鞋柜、各種彩色坐墊和靠墊、可移動(dòng)的椅凳、電視機(jī)、DVD機(jī)、音響、投影儀、音樂放松CD、心理電影盤等)   
（六）心理閱覽區(qū)    
閱覽室”作為學(xué)生和教師閱讀心理學(xué)方面的書籍和期刊的場(chǎng)所，應(yīng)做到可以讓學(xué)生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；也可以為教師提供各種心理健康教育的方法、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)等方面的資料。        
心理閱覽區(qū)用于擺放心理學(xué)書籍，學(xué)生可以在這里增長心理學(xué)知識(shí)，提高心理自助能力，教師也可以在這里查詢心理學(xué)資料。
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