
選取與環(huán)境相適應(yīng)的雕塑主題是決定雕塑成敗的關(guān)鍵。中小學(xué)校園功能雕塑的主題選取可以十分廣泛,但必須以符合青少年好奇求知的心理特征和活潑好動(dòng)的性格特征為基礎(chǔ),并與他們熱愛觀察、發(fā)現(xiàn)和探索的心態(tài)相吻合。根據(jù)主題不同,中小學(xué)校園功能雕塑可分為以下幾類。
第一類,知識(shí)型。在中小學(xué)校園中,知識(shí)型功能雕塑可以與學(xué)生們所學(xué)的音樂、美術(shù)、地理、歷史等各項(xiàng)課程緊密相關(guān)。美洲杉、綠邴桑與橡樹組合成的這組攀巖音樂矮墻(圖4),五線譜和音符的巧妙設(shè)計(jì)營(yíng)造出了藝術(shù)的氛圍,而高低錯(cuò)落的音符不僅傳遞出了音樂的訊息更可滿足小學(xué)生攀爬的愿望。木質(zhì)矮墻表面被拋光和上漆既彰顯出天然本色,又給自身增加了一絲貴族的氣息,提升了雕塑的品味。地球儀雕塑被設(shè)置在操場(chǎng)上,將學(xué)生們?cè)谡n堂上常見的地球儀放大數(shù)倍,醒目且很有創(chuàng)意,恰到好處的高度、可旋轉(zhuǎn)的圓盤裝置和鮮艷的色彩,吸引著學(xué)生們前來與雕塑互動(dòng),產(chǎn)生了參與的愉悅,同時(shí)還可以鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)??梢?,知識(shí)型功能雕塑將雕塑本身作為活的課本,讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間既能放松身心又能寓教于樂。
第二類,科技型??萍夹凸δ艿袼苁且苑钦n堂的啟蒙和感性教育方式引發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的探求。蘊(yùn)含聲光電等各類基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)雕塑不僅能夠開發(fā)青少年的智力,鮮明獨(dú)特的雕塑形象還能激發(fā)和培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。例如,不銹鋼制的“棕櫚樹”雕塑,由末端開放的管子構(gòu)成,造型獨(dú)特且具科學(xué)性。組成雕塑的七根管子可以發(fā)出七個(gè)全音階。在適宜青少年身高的位置,學(xué)生們對(duì)著“棕櫚樹”邊說邊聽,就能聽見每根管子發(fā)出的共振頻率。這個(gè)將聲學(xué)和美學(xué)完美結(jié)合在一起的現(xiàn)代雕塑很好地拉近了學(xué)生們與雕塑的距離,同時(shí)還能引發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的思考。
第三類,趣味型。趣味型功能雕塑強(qiáng)調(diào)雕塑的趣味性、參與性和藝術(shù)性相結(jié)合,造型既可以和青少年喜聞樂見的動(dòng)植物形態(tài)相連,還可以是一些抽象有趣的藝術(shù)形象。這只起名為“艾利斯”的貓是一個(gè)巨大的銅質(zhì)雕塑,像充氣氣球似的圓形膨脹設(shè)計(jì),栩栩如生、憨態(tài)可掬且不失幽默之感。兩根胡須在夏天和冬天之間可以被好動(dòng)的孩子們抽來抽去,尾巴則成了小學(xué)生們的遮陽(yáng)傘。“艾利斯”溫和的曲線、光滑的表面和觸手可及的體量無時(shí)無刻不在喚起青少年們想去親近他和撫摸他的共同感受。這只活靈活現(xiàn)的大貓總是被層層包圍和駕馭,很顯然,學(xué)生們非常喜愛這個(gè)雕塑。大型實(shí)木雕塑組成的這組大型玩具,有的像書,有的像架子,有的像魚或其它動(dòng)物,各種不同的形態(tài)讓孩子們浮想聯(lián)翩。這些可供小學(xué)生們玩耍的雕塑無疑成了他們的最愛:攀爬、愛撫,局部柔和的曲面剛好順暢地滑下,還有就是圍繞著雕塑孩子們自己發(fā)明的游戲,津津有味、其樂無窮。通過上述分類研究可知,與中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂密切相關(guān)的一切事物都可以作為中小學(xué)校園雕塑主題被藝術(shù)地呈現(xiàn)和塑造出來。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的功能雕塑作品,中小學(xué)生們?cè)诜e極互動(dòng)參與時(shí)感受到藝術(shù)的魅力并留下終生難忘的記憶。
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