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    校園廣場設(shè)計在校園設(shè)計3個層次中,屬于微觀設(shè)計的內(nèi)容。它要求我們在做設(shè)計研究的時候,要考慮得具體和能夠落到實處。廣場設(shè)計是可以包含多種功能:節(jié)慶、交往、休憩、觀賞、游樂、健身、文化、教育等。它可以成為政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等多種信息的物質(zhì)載體,是人們室外生活的舞臺。如何把這樣的認(rèn)識加入到科技廣場當(dāng)中來如何建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展的校園廣場呢?可以 采取如下措施? 
一、措施的目的 
    廣場的建設(shè)不是單純地用廣場來烘托建筑單體,而是要創(chuàng)造一個積極的、開放的、活躍的高校公共交往空間,讓它起到校園會客廳的作用。如此大的面積如果只是作為一年甚至幾年使用一次的活動場地,太奢侈了。應(yīng)該在滿足當(dāng)前功能的同時,對其進(jìn)行進(jìn)一步的劃分,將其利用起來,建成一個加強(qiáng)學(xué)生交流、休閑的好地方,從而達(dá)到提高師生學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的目的。 
二、措施的內(nèi)容 
（一）重新調(diào)整結(jié)構(gòu):保留現(xiàn)有廣場組織大型活動功能, 但面積縮減到8000～10000m2,并通過利用地面高差等廣場設(shè)計要素給與界定,同時,給廣場賦予新的更為豐富的內(nèi)容。將廣場化整為零,化大為小,分成若干個子區(qū)域,增加動靜分區(qū),在各區(qū)域內(nèi)增加綠化覆蓋,各子區(qū)域的內(nèi)容包括:休閑區(qū)、文化區(qū)、游樂區(qū)(溜冰園)、觀賞區(qū)(植物園)、信息區(qū)等等,并且通過軸線關(guān)系,在各區(qū)域內(nèi)加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系。 
（二）增加可識別性:在哈爾濱市高校中,黑龍江科技學(xué) 院有著獨一無二的地理位置,是唯一一所緊鄰松花江畔的高等學(xué)府。在廣場的設(shè)計中,應(yīng)著重反映出地域環(huán)境的特色,來加強(qiáng)廣場的可識別性
（三）完善廣場美的形式:在進(jìn)行分區(qū)的同時,注重其景 觀藝術(shù)水平的體現(xiàn)。 
（四）提供舒適度與方便度:通過分區(qū)使廣場能夠給人 提供宜人的尺度,讓人體驗視覺和心理的舒適。同時明確與校園內(nèi)其它的功能區(qū),如:學(xué)生、教師生活區(qū)、教學(xué)區(qū),進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系;在廣場的邊界增設(shè)自行車存放場地,用以增強(qiáng)廣場的可達(dá)性。
（五） 增加活力:用一些具體的元素:座椅、欄桿、路燈、 雕塑、花壇、綠籬———增加各區(qū)域內(nèi)的活動支持。
（六）加強(qiáng)與周邊的和諧性:人與自然的和諧,已經(jīng)越來 越被人類達(dá)成共識。人所居住的環(huán)境也應(yīng)與自然環(huán)境共生,即使是公共空間也要注意與周邊的和諧。它不一定是周邊傳統(tǒng)的繼承,但卻應(yīng)該給該地域增加活力和更有內(nèi)涵即生命力的內(nèi)容。
（七）考慮廣場的四維性:考慮時間和空間的關(guān)系,注重 各組成部分的連接點和轉(zhuǎn)折點的設(shè)計。
（八）意義性:校園廣場的文化性、歷史性、人文性應(yīng)該 是其首先考慮的主題。并根據(jù)自身的學(xué)校特點,加以選擇和細(xì)化。 綜上所述,校園廣場設(shè)計在校園設(shè)計當(dāng)中有著舉足輕重的作用,它反映了校園整體設(shè)計的重要性,說明在任何一個環(huán)境設(shè)計中,任何局部的好壞都會影響整體的得失。校園廣場的環(huán)境設(shè)計雖然只是校園設(shè)計一個方面的內(nèi)容,但它的設(shè)計手法卻與校園的總體布局和環(huán)境質(zhì)量密切相關(guān),應(yīng)該給與足夠的重視,而不僅僅是用高投入和大尺度來最終達(dá)到校園整體性環(huán)境的統(tǒng)一。
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