一、加強(qiáng)資源庫建設(shè)，打好校園文化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。校園文化網(wǎng)資源缺乏，師生難以利用校園文化網(wǎng)開展學(xué)習(xí)和研究，就會(huì)對(duì)校園文化網(wǎng)不感興趣，校園文化網(wǎng)也就難以在學(xué)校文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。從這個(gè)意義上說，豐富的信息資源和方便的獲取方式是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)校園文化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)首先必須加強(qiáng)校園文化網(wǎng)資源庫的建設(shè)。
（一）加強(qiáng)教學(xué)信息資源庫建設(shè) 教學(xué)信息資源庫包括學(xué)科資源庫、教學(xué)信息庫、多媒體素材庫、多媒體教學(xué)課件庫、多媒體中心及電子閱覽室等方面。要想建設(shè)完善的教學(xué)信息資源庫，光從市場(chǎng)上購買或靠少數(shù)幾個(gè)教師自制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校必須成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校本開發(fā)和引進(jìn)、合作開發(fā)相結(jié)合。我校目前就成立了專門工作小組負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。具體做法是以教研組為單位將教師制作和收集到的多媒體課件及素材分門別類加以整理，通過教研組長審核后放入資源庫。同時(shí)，我校目前還與浙江圖書館合作，購買了他們的“萬方數(shù)據(jù)”資源系統(tǒng)。該系統(tǒng)已將１９７９年到目前公開發(fā)行的刊物電子化。這樣，教師可以隨時(shí)通過校園文化網(wǎng)站進(jìn)入該系統(tǒng)，檢索或下載所需資料。這為開展教學(xué)和科研提供了極大的便利。
（二）加強(qiáng)學(xué)生信息資源庫建設(shè) 學(xué)生信息資源庫建設(shè)要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)思想性、知識(shí)性和趣味性，方能使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)、開發(fā)智力、增強(qiáng)能力，又培養(yǎng)興趣、陶冶情操。如建設(shè)適合學(xué)生閱讀的學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫、百科知識(shí)庫、電子圖書館及適合學(xué)生在線練習(xí)的試題庫等，讓豐富的校園文化網(wǎng)絡(luò)文化把學(xué)生的注意力從“網(wǎng)吧”吸引到校園文化網(wǎng)上來，讓他們通過校園文化網(wǎng)獲得自己所需的知識(shí)，參與校園文化網(wǎng)絡(luò)上的文化活動(dòng)，感受健康上網(wǎng)帶來的愉悅。我校在校園文化網(wǎng)改建過程中已將電子圖書館的建設(shè)列為 ２００６年度預(yù)算項(xiàng)目， 工程將在暑假啟動(dòng)。
（三）加強(qiáng)學(xué)校管理資源庫的建設(shè)學(xué)校管理資源庫的建設(shè)，既要考慮上級(jí)管理部門對(duì)學(xué)校管理信息的需求，又要考慮學(xué)校自身的管理需要，具備相對(duì)的獨(dú)立性。學(xué)校管理資源庫一般應(yīng)包含學(xué)校的人事、財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)、教學(xué)、科研、圖書以及學(xué)生的學(xué)籍等方面的管理信息。我校在校園文化網(wǎng)改建中尤其重視教學(xué)管理軟件的開發(fā)，該模塊不僅涵蓋了原來的學(xué)籍管理，還增加了學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)分析、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)管理等功能。
二、開展健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，拓寬學(xué)校文化建設(shè)的空間和渠道 學(xué)校文化是在各種活動(dòng)中積淀而完成的。校園文化網(wǎng)作為學(xué)?；顒?dòng)的新型載體，用以開展各種健康有益的活動(dòng)，能有效拓寬學(xué)校文化建設(shè)的空間和渠道。
（一）開展形式多樣的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
（１）開展學(xué)生網(wǎng)上主題活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。在校園文化網(wǎng)上開展讀書或征文主題活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎。組織者在校園文化網(wǎng)上發(fā)出倡議，如推薦一本好書，讓學(xué)生寫讀后感，然后進(jìn)行評(píng)比。全校學(xué)生都可以參加，并隨時(shí)隨地可在校園文化網(wǎng)上瀏覽所有上傳的讀后感，還可在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法、投票評(píng)選最佳讀后感。在校園文化網(wǎng)上開展興趣小組活動(dòng)，并在網(wǎng)上展出活動(dòng)成果，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)比，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，拓寬他們的知識(shí)面。校園文化網(wǎng)還可以成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的園地，學(xué)生可從中鍛煉組織能力和溝通能力，并活躍課外生活。在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，學(xué)生不僅僅是活動(dòng)的參加者，還可以是活動(dòng)的發(fā)起者、組織者，是網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者。學(xué)?？捎幸庾R(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造參與校園文化網(wǎng)建設(shè)的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)建和管理班級(jí)主頁、社團(tuán)主頁和個(gè)人主頁。這樣，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)更能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可與支持，更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和使命感，有利于良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成。
（２）開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)跟傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法有很大不同，不但學(xué)習(xí)策略可以因人而異，而且遇到問題時(shí)可以廣泛交流，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可進(jìn)行在線討論。利用網(wǎng)絡(luò)有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、勇于探究的精神，并且這種平等互助的學(xué)習(xí)形式非常有利于學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)。
（３）開設(shè)學(xué)生網(wǎng)上論壇，形成正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)生可通過ＢＢＳ開展網(wǎng)上討論，在網(wǎng)上提出自己的問題，對(duì)其他學(xué)生的問題和觀點(diǎn)發(fā)表看法。討論的可以是學(xué)習(xí)中遇到的問題，也可以是其他感興趣的問題。在討論中一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)不負(fù)責(zé)或不健康的言論，以形成良好的輿論環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向。
（４）開展網(wǎng)上心理咨詢，促進(jìn)學(xué)生身心健康。中學(xué)生正處于青春期和人生轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，容易出現(xiàn)一些困惑并造成心理上的障礙，需要及時(shí)溝通疏導(dǎo)。學(xué)校在校園文化網(wǎng)上開展心理咨詢，學(xué)生由于可匿名，因而無所顧忌，會(huì)敞開心扉與心理輔導(dǎo)老師交流溝通，這樣教師容易進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
（二）重視教師網(wǎng)上活動(dòng)，加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
（１）建設(shè)教師專欄模塊，關(guān)注教師專業(yè)成長。我校在新校園文化網(wǎng)中增設(shè)了“名師風(fēng)采”、“教師Ｂｌｏｇ” 和“個(gè)人助理”等模塊。“名師風(fēng)采”模塊除收集教師的照片、個(gè)人介紹外，還鏈接了他們平時(shí)的課堂教學(xué)風(fēng)采；在“教師Ｂｌｏｇ”模塊上，教師可隨時(shí)發(fā)表教學(xué)心得，談工作中的困惑，記錄自己的成長軌跡；“個(gè)人助理”模塊可使教師擁有個(gè)性化設(shè)置，其中的“事務(wù)提醒”功能可自動(dòng)進(jìn)行部門計(jì)劃的有關(guān)提醒，“電子文檔”功能可實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人文檔資料的集中存放及教師間文檔資料的共享和發(fā)送。為配合教師聘任制工作，還設(shè)置了“教師成長檔案”模塊，把教師的教學(xué)成績、公開課、競(jìng)賽輔導(dǎo)、科研論文、學(xué)生滿意度評(píng)比、年終 考核和獲獎(jiǎng)情況等錄入其中，全面記載各位教師在校的成長歷程。
（２）開展網(wǎng)上校本培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)。學(xué)?？筛鶕?jù)本校教師的實(shí)際制訂網(wǎng)上校本培訓(xùn)計(jì)劃。每一個(gè)專題培訓(xùn)開始前將學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)要求以及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)放入有關(guān)模塊，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)可以是多級(jí)別的，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，考核可有網(wǎng)上答題和實(shí)踐等多種方法。教師可隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、討論，并根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)級(jí)別申請(qǐng)考核，通過者可獲得相應(yīng)積分。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師具有促進(jìn)作用。
（３）開展網(wǎng)上主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。學(xué)?？赏ㄟ^校園文化網(wǎng)向全體教師征集“金點(diǎn)子”，組織學(xué)校十件大事評(píng)比、教工攝影比賽、征文比賽等主題活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。
（４）開設(shè)教師網(wǎng)上論壇，形成學(xué)術(shù)自由的良好氛圍。教師平時(shí)工作比較忙，大家集中在一起思考和討論問題的機(jī)會(huì)不多。學(xué)?？赏ㄟ^校園文化網(wǎng)上的教師論壇，引導(dǎo)教師對(duì)教育、教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開討論。這種討論較為自由、寬松，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師可以隨時(shí)隨地在“教師論壇”中提出意見和問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而形成學(xué)術(shù)自由的良好氛圍和正確的輿論導(dǎo)向。
（５）開辟教師溝通渠道，關(guān)注教師職業(yè)幸福度。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快、工作壓力大，教師在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種困惑和煩惱，這些困惑和煩惱長期積聚，會(huì)影響教師的身心健康。校園文化網(wǎng)是目前教師進(jìn)行心理溝通的最好渠道之一。如我校在校園文化網(wǎng)中增設(shè)的“教師溝通坊”，為教師提供了心理溝通的場(chǎng)所，教師可在這里大膽訴說自己遇到的問題和想法，尋求幫助。這種溝通可以在一定程度上幫助教師解除困惑、緩解工作壓力、解決工作生活中遇到的問題。
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