明確的“組團”存在是這種結構的典型特征。分子型結構可以理解成為由功能相近的建筑組成相對獨立明確的組團,通過一定的交通方式和校園中心發(fā)生聯(lián)系,形成主從明確、結構統(tǒng)一的整體。由干這種結構類似于化學中的分子結構,所以有些專著將它稱為“分子型”結構。在大學中,各個不同的學院或者較大的系,往往具有 自身獨立的結構并和校園中』自聯(lián)系相對較弱,同時由于網(wǎng)絡技術的成熟,避免了大量的人流交通,這些學院可以相對獨立地布置在校園中。因此,分子型空間結構由于結構明確,功能符合大學校園的要求,受到很多設計師的關注。 英國的肯特大學（University of Kent）校園是傳統(tǒng)校園中典型的分子型布局。波特曼事物所（John Portman and Associates）,設計的印度商學院在寬裕的基地上（250公頃）設計了由四個獨立的學生宿舍組團圍合中央教學區(qū)而形成的大學園區(qū),體現(xiàn)了一種獨特的宗教圖式意味,不過總讓人感覺有流于形式和構圖之弊。天津大學建筑設計院設計的燕山大學西校園文化規(guī)劃中標方案中,六個組團圍繞中央綠化景觀公 園布置,通過步行學生街有機的聯(lián)系起來,各個學院各 自獨立而又有機地結合為一個整體。
分子型空間結構可以歸結出以下幾種主要特征：
1.校園結構條理清晰不同類型和功能的建筑組團形成了分主從、有層次的校園結構,產(chǎn)生 了校級公共空間—學科組團級公共空間—系級公共空間這一完整的教學建筑體系,各級別的服務關系非常明確。
2.結合地形 良好,易形成園林化的教學空間環(huán)境分子型結構擺脫幾何關系控制下、的任硬和呆板,在平面布局上提供了很大的靈活性,能夠順應基地的地形和地勢,靈活地表達設計內容。在基地的容積率較低的情況下,可以形成類似于公 園的布局效果—一個個“景點”掩映在綠樹叢中,形成一座可以服務于城市,供市民休閑并提高自身素質的文化的園林。
3.建筑設計兼顧共性和個性分子型結構是建立在規(guī)劃結構層面上的一種統(tǒng)一,建筑組團和單體設計則相對具有很大的獨立性,有比較充裕的設計表達空間,可以更好地表達建筑個性特征,產(chǎn)生明確的識別性。
4.一種可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃觀念的體現(xiàn)各個教學單元可以根據(jù)需 要合理增減,而不會對校園整體功能和空間構圖產(chǎn)生不利的影響 而且,各個教學組團可以分期建設,分批投入使用,整個校 園始終相對完整,這也是針對大學建設周期長而提出的一種積極的解決思路。
5.一定程度上有利于“開放性”的實現(xiàn)考慮到我國內向型的民族傳統(tǒng)居住習慣和維護校園治安等因素,我國大學校園只能保持適度的“開放”。分子型布局 利于實現(xiàn)一種“大開放,小封閉”的格局。一方面取消圍墻限制,學校的公用建筑如圖書館、體育館、試驗樓,在保證正常使用前提下服務于社會,可避免城市重復建設 另一方面,各個教學單元組團內部實行科學嚴格的管理,相對封閉起來,保證校園治安和正常的教學活動不受干擾,這時每個組團又形成了單獨的封閉的小校園。
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