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一、校園廣場文化建設(shè)模式單一
    鋪地規(guī)模過大 廣場建設(shè)的目的主要是為了連接教學(xué)主樓和校園的主入口,占地3萬余m2,廣場類型應(yīng)該是主要建筑前的廣場,但也是整體校園環(huán)境的一個重要組成部分。由于廣場建設(shè)全部采用同色、同質(zhì)石材鋪地,而且沒有高差變化,所以看上去更像是“建筑的托盤”。而且在廣場建設(shè)上,也沒有采取必要的設(shè)計元素,使得廣場更顯得空空蕩蕩的。 
二、廣場與周圍空間形態(tài)的關(guān)系沒有得到很好的協(xié)調(diào) 
    對于一個占地較大的廣場來說,能夠與周圍整體環(huán)境的有機結(jié)合是至關(guān)重要的,從對該地區(qū)的鳥瞰圖分析來看,這個廣場就像是大地上的一塊“創(chuàng)可貼”,平平地貼在那里。雖然緊鄰它的村莊,顯得有些凌亂和陳舊,但仍依稀可見出些環(huán)境機理。與之相比,廣場則顯得過于沒有生命了。
三、廣場沒有行為支持,缺乏吸引力 
    經(jīng)過兩年的使用,很遺憾地看到,廣場的使用率幾乎趨近于零。只是在節(jié)假日有大型活動的時候,才會有組織地使用,大概一年一、兩次而已,而這種使用通常也只是占用了靠近主樓的大概三分之一的面積。由于廣場的位置關(guān)系,人們從主入口進入校門后,必須從該廣場穿越后,才能進入校園。但在觀察中發(fā)現(xiàn),幾乎所有的人在穿行的過程中,都是腳步匆匆,仿佛要盡快逃離這個地方似的,而幾乎沒有人停下來,對它加以感受。平時這里,也幾乎沒有人自發(fā)地到這里來,更不要說,能形成什么活動景觀。它確實是一個廣場,但并不是一個積極的室外空間,這樣大的一塊用地就這樣在這里閑置,不能不讓人感到惋惜。 
四、廣場的尺度感有待推敲
    3m,以盡量減少高層對裙房沉降的影響;懸挑結(jié)構(gòu)應(yīng)有足夠 的強度、剛度和承載力;懸挑梁力的作用點應(yīng)盡可能落在梁下基礎(chǔ)的中心,避免力作用于其下基礎(chǔ)的外邊緣上,形成基礎(chǔ)大偏心受壓,造成基底應(yīng)力不均,基礎(chǔ)的外緣處的應(yīng)力大大超過地基承載力,發(fā)生塑性變形,沉降很大,致使懸挑梁向下傾斜,導(dǎo)致裙房上部結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變形、裂縫等不良質(zhì)量現(xiàn)象,危害工程的安全及正常使用。懸挑梁下應(yīng)與高層基礎(chǔ)留出≥200mm的空隙,亦可在梁下填松散材料,避免因懸挑梁下沉將荷載壓到高層基礎(chǔ)上和改變懸挑梁設(shè)計模式。此方案基礎(chǔ)設(shè)計中應(yīng)對基礎(chǔ)的沉降進行計算,計算中應(yīng)考慮高層與 裙房相互的影響。在采用計算軟件進行計算時,應(yīng)輸入可靠的計算參數(shù)(如附加應(yīng)力值、壓縮模量、經(jīng)驗系數(shù)、壓縮深度等),并考慮周鄰建筑和地面荷載、沉降滯后的影響因素,使計算值盡量趨近實際沉降值。還應(yīng)對地基沉降做可靠、系統(tǒng)的觀測,如出現(xiàn)不符合設(shè)計控制值時,應(yīng)按觀測結(jié)果調(diào)整設(shè)計方案。
只有從校園入口望過來，才會感到尺度對于建筑的作用,而從其它的角度觀看則只能感到的是空曠,即我們常說的從某種單獨的意義和角度建立起來的尺度,換個視角就顯得不合時宜了。由于廣場幾乎沒有任何界定,所以巨大的尺度感會讓上面的人感到孤立無援。 
五、廣場建設(shè)缺乏識別性 
    如果沒有主樓的存在,單純地解讀這個廣場,會讓人有不知自己身處何方的印象。
六、廣場的材料沒有很好地考慮北方的氣候條件
     現(xiàn)在的廣場建設(shè)全部采用的是單一灰色的花崗巖鋪地,只是對鋪地上進行了方格網(wǎng)分割,但分割的材料采用的是剖光的深紅色花崗巖。這些剖光的石材,在下雪的時候,表現(xiàn)的異常光滑,使得走在上面的人不得不小心翼翼。 
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